[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63997-es":3,"doc-seo-63997-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63997,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Los Alimentos como Materiales para el Desarrollo de Estrategias Innovadoras en el Proceso de Aprendizaje","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de experiencias educativas realizadas en Unidades Educativas de distintos niveles durante la gestión 2016, con la Comunidad de Producción y Transformación Educativa (CPTE). El documento integra elementos curriculares para elaborar y ejecutar planificación comunitaria, articulando Proyecto Socioproductivo (PSP), Plan Anual Bimestralizado (PAB) y Planes de Desarrollo Curricular (PDC). Se describen proyectos vinculados al huerto escolar, producción y consumo de alimentos orgánicos nutritivos, capacitación y dinámicas participativas alineadas al MESCP, para fortalecer hábitos saludables y transformación pedagógica.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“LOS ALIMENTOS COMO MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE  \nESTRATEGIAS INNOVADORAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio–PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Irma Atanacio Gonzales  \n2. Silvia Mamani Maldonado  \n3. Lidia Liboria Olivera Guamán  \n4. Ariana IsabelAguilarAyma  \nTutor: Lic. Humberto Z. Yapura M  \nCochabamba– Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras queridas familias por suapoyo y comprensión por la paciencia, sacrificio y el apoyo constante y desinteresado que nos brindaron durante todo el tiempo que transcurrió este proceso.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar a Dios por darnos salud y permitirnos culminar este trabajo. A nuestros padres quienes desearon siempre nuestra superación en el campo profesional para el bienestar de nosotros.  \nRESUMEN  \nLas experiencias de sistematización fueron realizadas en las Unidades Educativas“Mariscal Sucre”, “Litoral” y “Franz Tamayo” de los niveles: Educación Inicial en Familia Comunitaria segundo año de escolaridad, Educación Primaria Comunitaria Vocacional yen Educación Secundaria Comunitaria Productiva en la gestión 2016, compuesta por la Comunidad de Producción y Transformación Educativa CPTE. , con el objetivo deapropiarse e implementar elementos curriculares que nos permitan elaborar y ejecutar laplanificación de manera comunitaria.  \nEsta construcción de conocimientos, nos permitió articular desde la planificación del Proyecto Socioproductivo PSP, Plan Anual Bimestralizado PAB, hasta las Planificaciones del Desarrollos Curriculares PDC, desarrollando desde la lengua originaria logrando concretar el cumplimiento de objetivos de diversas necesidades y problemáticas de nuestro contexto, con el apoyo de la comunidad inmersos en las actividades comunitarias a nivel pedagógico, con estrategias y dinámicas apropiadas para cada momento metodológico.  \nPor tanto nuestra experiencia de sistematización está enmarcada en los Proyectos Socioproductivo Comunitario que tienen por título: “El huerto escolar, como instrumento de producción de alimentos nutritivos para el cuidado de la salud” de la Unidad Educativa “Mariscal Sucre”. Asimismo de las Unidades Educativas “Litoral y Franz Tamayo” es “Transformación y consumo de los productos orgánicos nutritivos de la región”, con el fin de desarrollar hábitos saludables de una buena alimentación, promoviendo el consumo de alimentos naturales y nutritivos propios de nuestro contexto, para tener buenos hábitos alimenticios en la población estudiantil, la familia y la comunidad educativa. A partir de capacitaciones , que permitirán sensibilizar a los estudiantes, familia y comunidad, buscando la participación de los mismos a través de la cooperación, análisis, interpretación, reflexión, trabajo en huerto, juegos creativos , representación de roles, dramatizaciones, y diferentes Ferias Educativas Comunitarias, identificándonos con el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESCP, con un alto impacto en la transformación de la comunidad educativa.  \nCada experiencia educativa es un conjunto de acciones vividas en la cual se llevó para alcanzar y lograr un aprendizaje significativo a través Proyecto Socioproductivo de nuestras Unidades Educativas, para aportar a una formación integral y holística.  \nINDICE  \nDEDICATORIA………………………………………………………………………………………  \nAGRADECIMIENTO…………………………………………………..…………………………  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLOGICO ...........................................","cbCaigELpylFqDSX","https://ap.wps.com/l/cbCaigELpylFqDSX","pdf",381760,4,1,87,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del Proyecto Socio Productivo\n## Objetivos del Proyecto Socio Productivo\n## Objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos holísticos y Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Apropiar e implementar elementos curriculares para elaborar y ejecutar la planificación de manera comunitaria, articulando la propuesta educativa desde el PSP hasta los PDC.\"},{\"question\":\"¿En qué unidades educativas y niveles se desarrollaron las experiencias?\",\"answer\":\"En las Unidades Educativas “Mariscal Sucre”, “Litoral” y “Franz Tamayo”, abarcando Educación Inicial en Familia Comunitaria (2° año), Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva durante la gestión 2016.\"},{\"question\":\"¿Qué proyectos socioproductivos se destacan en el documento?\",\"answer\":\"En “Mariscal Sucre” se aborda el huerto escolar como instrumento para producir alimentos nutritivos para el cuidado de la salud; 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