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a la primera publicación a Archivos Analíticos de Políticas Educativas.  \nLos artículos que aparecen en AAPE son indexados en H.G. Wilson & Co. y en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)).  \nEditores Asociados para Español y Portugués  \nGustavo Fischman  \nArizona State University  \nPablo Gentili  \nLaboratorio de Políticas Públicas  \nUniversidade do Estado do Rio de Janeiro  \nVolumen 13 Número 44 Octubre 29, 2005 ISSN 1068-2341  \nSujetos Flexibles: Racionalidades Neoliberales y Políticas  \nEducativas  \nLucía Gómez Sánchez  \nAlmudena Navas Saurin  \nJoan Carles Bernad García  \nUniversidad de Valencia (España)  \nCitación: Gómez Sánchez, L. ; Navas Saurin, A.; y Bernad García, J. C. (2005, October 29) . Sujetos flexibles: racionalidades Neoliberales y políticas educativas. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 13(44), Retrieved [date] from [http://epaa.asu.edu/epaa/v13n44](http://epaa.asu.edu/epaa/v13n44) .  \nResumen  \nEn este texto nos proponemos examinar los programas de formación e inserción sociolaboral para jóvenes (concretamente, los llamados Programas de Garantía Social desarrollados por el estado español) en relación con las racionalidades políticas neoliberales. Consideramos que es, precisamente, en los ámbitos periféricos del sistema educativo, donde la introducción de estas políticas neoliberales ha sido mayor y más acelerada. Para ello, pretendemos hacer visible la participación de los docentes en el funcionamiento de esas mismas políticas. Así, analizaremos los discursos que los profesionales de la inserción sociolaboral para jóvenes emplean para legitimar su actividad laboral cotidiana a partir de material cualitativo extraído de entrevistas en profundidad. El análisis nos permitirá, en primer lugar, mostrar las  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 13 No.44 2  \nnuevas formas de definir y valorar la actividad docente que estos cambios prácticos einstitucionales requieren y generan. En segundo lugar, el análisis nos permitirá señalar algunos de los efectos de estos discursos emergentes así como las funciones estratégicas que éstos desempeñan en relación con los modos de gobierno  \nneoliberales.  \nAbstract  \nFlexible Subjects: Neo-liberal Rationalities and Education Policy. This article aims to examine training and employment programmes for the young (more specifically, the Spanish Social Guarantee Schemes-Programas  \nde Garantía Social) in relation to neoliberal political rationalities. We  \nbelieve the introduction of neoliberal policies to have been greater and faster precisely in the periphery of the educational system. To that end, we intend to make teachers' participation in the operation of the policies conceptually visible. The professionals’ discourse about the socio-labour integration of the young –a discourse that legitimises their daily work –  \nwill be analysed on the basis of qualitative materials from in-depth  \ninterviews. This analysis allows us to: 1) show the new ways of defining  \nand valuing the teaching activity required and generated by these  \npractical and institutional changes; 2) the analysis evidences some of the effects of the emerging discourses as well as the strategic roles they play  \nin connection with neoliberal governance styles.  \nIntroducción1  \nLas transformaciones que se han producido y que continúan produciéndose en el sistema educativo español están íntimamente ligadas al avance y progresiva consolidación de políticaseducativas de carácter neoliberal. 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