[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81228-es":3,"doc-seo-81228-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81228,13056712833777,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",38,"Examen","Primer Grado Saberes y Pensamiento Científico y Pensamiento Matemático","Guía de actividades para estudiantes de primer grado con enfoque en matemáticas y pensamiento científico. Incluye instrucciones para recortar, observar imágenes, dibujar y completar secuencias numéricas; realizar operaciones sencillas de suma y resta con paletas y dinero; y resolver situaciones de intercambio de monedas. También contempla tareas de comparación de cantidades, identificación de figuras geométricas, organización de historias en orden y análisis de gráficas de preferencia de juguetes. Incluye una sección de “PDA a evaluar” con indicadores y espacio de SI/NO y observaciones.","PRIMER GRADO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO  \nNOMBRE DEL ALUMNO  GRUPO  INSTRUCCIONES: LEE ATENTAMENTE Y SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA.  \n1.-Encierra la imagen que tiene mástijeras.  \n2.-Observa la imagen y responde la pregunta  \n3.- Dibuja para que todos los árboles tengan la misma cantidad de manzanas.  \n4. Escribe el número de animales que están en cada recuadro.  \n\n| \u003Cbr> |  |  | \u003Cbr> | \u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr> |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n\n\n|  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n\n5.-Dibuja la cantidad de pelotas que te indica el número.  \n6.-Observa los productos y tacha con una X el dinero necesario para pagar cada producto en“La tiendita.”  \n\n|  | $3 |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | $8 |  |  |  |  |  |  |  |\n|  | $15 |  |  |  |  |  |  |  |\n\n7.- Alejandro quiere cambiar su billete de $20 pesos, ¿cuántas monedas de $5 pesos le pueden dar?  \n(Puedes marcar con una X las monedas que son)  \n8. Juanito tenía 8 paletas y les regaló a sus amigos 4, ¿cuántas paletas le quedan a Juanito?  \n9. Camila tenía $5 pesos en su alcancía y le agregó otros $3 pesos ¿Cuánto dinero tiene ahorrado Camila?  \n10.-Completa la sucesión numérica escribiendo el número que falta.  \n1  \n7  \n22  \n25  \n27  \n30  \n.  \n11. -Encierra con un círculo las imágenes en las que se pueden usar los números para resolver  \nalguna situación de tu vida diaria.  \n12.- Dibuja la figura faltante según la secuencia.  \n13.-Observa las figuras y encierra la que solo tenga triángulos y círculos.  \n14-Observa la imagen y realiza lo que se indica.  \n-Colorea de azul lo que está arriba del techo.  \n-Encierra lo que está abajo de la ventana.  \n-Dibuja una X a quien está dentro de la casa.  \n-Colorea de verde el árbol de tu izquierda.  \n15.- Identifica los objetos cortos y coloréalos de azul.  \n16.-Observa con atención las cajas, ¿a cuál le cabe más? Enciérrala.  \n17.-Usa los números 1, 2, 3 y 4 para ordenar la siguiente historia, según el orden en el que ocurrió.  \n|  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n\n18.-A unos niños se les preguntó: ¿Cuál es tu juguete favorito? Observa la gráfica y colorea ¿Cuál juguete prefieren los niños?  \nPRIMER GRADO PENSAMIENTO MATEMÁTICO  \nNOMBRE DEL ALUMNO   GRUPO   \n\n|  | PDA A EVALUAR | SI | NO | OBSERVACIONES |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| 1 | Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos. |  |  |  |\n| 2 | Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos. |  |  |  |\n| 3 | Construye y compara colecciones usando distintas estrategias. |  |  |  |\n| 4 | Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos. |  |  |  |\n| 5 | Representa cantidades con dibujos, símbolos personales y numeralese interpreta los registros de sus pares. |  |  |  |\n| 6 | Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza. |  |  |  |\n| 7 | Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza. |  |  |  |\n| 8 | Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas yequitativas. |  |  |  |\n| 9 | Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas yequitativas. |  |  |  |\n| 10 | Usa la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo. |  |  |  |\n| 11 | Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado. |  |  |  |\n| 12 | Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias. |  |  |  |\n| 13 | Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas. |  |  |  |\n| 14 | Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respe","cbCaifnLSYNqoUYK","https://ap.wps.com/l/cbCaifnLSYNqoUYK","pdf",1185312,15,1,7,"Spanish","es",110,"# Instrucciones y actividades\n## Ejercicios de conteo, dibujo y comparación\n## Sucesiones numéricas y secuencias\n## Figuras geométricas y elementos de una escena\n## Problemas de dinero y operaciones\n## Historia ordenada y gráfica de preferencias\n# PDA a evaluar (Pensamiento Matemático)\n## Indicadores con SI/NO y observaciones","[{\"question\":\"Qué actividades incluye la guía para primer grado?\",\"answer\":\"Incluye recortar imágenes, observar dibujos, escribir números, dibujar cantidades, colorear y encerrar elementos según consignas, además de completar sucesiones y secuencias.\"},{\"question\":\"Cómo se trabajan las nociones de dinero y dinero ahorrado?\",\"answer\":\"Se proponen problemas de cambio de billetes por monedas y sumas de dinero en alcancías, indicando cuántas monedas se pueden dar y cuánto dinero queda ahorrado.\"},{\"question\":\"Qué es la sección “PDA a evaluar” y qué información solicita?\",\"answer\":\"Es una lista de indicadores de desempeño del pensamiento matemático, donde se marca SI o 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