[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71776-es":3,"doc-seo-71776-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},71776,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Rendimiento de los Estudiantes Finlandeses en PISA: Las Claves del Éxito en Lectura","El artículo analiza por qué el rendimiento en lectura de los estudiantes finlandeses en PISA supera notablemente al de otros países de la OCDE. No hay una causa única: el éxito se explica por factores interrelacionados como la educación comprensiva, los intereses y aficiones del alumnado, la organización del sistema educativo, la formación docente y las prácticas escolares, además de la cultura finlandesa. El texto también subraya la alta calidad con fuerte equidad, menor variación entre estudiantes y centros, y un impacto reducido del estatus socioeconómico.","Rendimiento de los estudiantes finlandesesen PISA. Las claves del éxito en lectura  \nPirjo Linnakylä  \nJouni Välijärvi  \nEquipo finlandés de PISA. Miembros del Instituto de Investigación Educativa dela Universidad de Jyväskylä (Finlandia)  \nResumen:  \nEl rendimiento en lectura mostrado en PISA por los estudiantes finlandeses ha sido notablemente superior al de cualquier otro país de la OCDE. El presente artículo trata de interpretar las posibles razones que subyacen al alto rendimiento de los alumnos finlandeses. De hecho, no existe una única explicación para este resultado, al contrario, el rendimiento exitoso de los estudiantes finlandeses parece deberse a todo un conjunto de factores interrelacionados que tienen que ver con la educación comprensiva, los propios intereses y aficiones de los alumnos, la estructura del sistema educativo, la formación del profesorado, las prácticas escolares y, por último, con la cultura finlandesa. De estas explicaciones surgirán nuevas interpretaciones a través del análisis de los resultados de PISA, aunque también deberán tenerse en cuenta algunas de lascaracterísticas del sistema educativo finlandés y de su patrimonio cultural, que tantofuera como dentro de la escuela, ha contribuido al rendimiento satisfactorio de Finlandia.  \nPalabras clave: lectura, PISA, Finlandia, rendimiento de los alumnos, análisis de factores, sistema educativo, educación integrada, formación de profesores, diferencia de género.  \nAbstract: Finnish Students’ Performance in PISA. Why such a Success?  \nFinnish students’ reading performance in PISA has been remarkably superior to anyother country belonging to the OECD. The present article aims at analysing the reasons which underlie Finnish students’ optimal performance in this skill. It seems that there is not just a solely explanation, since this successful outcome may be due to several interrelated reasons that have to do with the following issues: comprehensive education, students’own interests and hobbies, organisation of the Finnish education system, teachers’ training, teaching and learning practices and, finally, Finnish culture itself. These explanations will give rise to new interpretations through the analysis of PISA outcomes. On the other hand, some features proper of the Finnish education system and certain characteristics of the Finnish cultural heritage should also be taken into account, since both of them have contributed in and out of school to make Finnish students become top performers.  \nKey words: reading, PISA, Finland, student achievement, factor analysis, education system, comprehensive school, teacher training, gender difference.  \nRevista de Educación, extraordinario 2006, pp. 227-235.  \n227  \nINTRODUCCIÓN  \nEn PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos de la OCDE), los estudiantes finlandeses mostraron un rendimiento en Lectura muy superior al de cualquier otro país de la OCDE. Su rendimiento fue particularmente bueno en dos aspectos de la Lectura la recuperación de la información y la interpretación de los textos, aunque no lo fue tanto en lo que a reflexión sobre los mismos se refiere. En resumen, según los criterios internacionales, el número de malos lectores en Finlandia es excepcionalmente bajo.  \nPara los finlandeses, los excelentes resultados en Lectura no fueron una gran sorpresa, puesto que los jóvenes de 14 años ya habían sido los mejores lectores en el Reading Literacy Study (Estudio de Comprensión Lectora) de 1998 de la IEA y también en la cohorte de menor edad (16-25 años) del Adult Literacy Survey (Estudio de la Competencia de la Población Adulta) de 1998 dela OCDE. Por otro lado y en comparación con los resultados del TIMSS (Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias), donde los alumnoseran algo más jóvenes (13 años), a los estudiantes finlandeses les fue sorprendentemente bien en PISA.  \nALTA CALIDAD DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS: GRAN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EDUCACIÓN  \nLa estrateg","cbCaibQ36RY01RTm","https://ap.wps.com/l/cbCaibQ36RY01RTm","pdf",105175,4,1,9,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Desempeño finlandés en lectura según PISA\n# Alta calidad y equidad en educación\n## Igualdad de oportunidades y reducción del bajo rendimiento\n## Influencia del estatus socioeconómico y diferencias entre centros","[{\"question\":\"¿Por qué se considera que el rendimiento finlandés en lectura de PISA es especialmente alto?\",\"answer\":\"Porque en Finlandia los estudiantes obtienen resultados muy superiores a los de cualquier otro país de la OCDE, destacando en la recuperación de información y la interpretación de 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