[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60346-es":3,"doc-seo-60346-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60346,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Trabajo Final de Licenciatura: Sistematización del Trabajo Comunitario para Alimentos Nutritivos Ancestrales","Trabajo final de licenciatura que sistematiza el trabajo comunitario como estrategia para lograr la producción y el consumo de alimentos nutritivos ancestrales en la unidad educativa Elizardo Pérez. El documento presenta el marco contextual y metodológico, incluyendo el diseño de las prácticas, el proyecto socioproductivo y sus objetivos. Incluye relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas, con comparación, interpretación y reflexión dialógica, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a una educación integradora.","2  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“EL TRABAJO COMUNITARIO COMO ESTRATEGIA PARA LOGRAR LA PRODUCCION Y CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS ANCESTRALES EN LA UNIDAD EDUCATIVA ELIZARDO PÉREZ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por LaESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Rosalía Ticona Callisaya  \n2. Catherine Miranda Chana  \n3. Wilma Choque Tapia  \nTUTOR:  \nLic. Raúl Castañeta Quispe  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestros padres, seres amados e hijos con mucho cariño por todo el apoyo y comprensión que nos brindaron durante todo esta etapa, en la cual compartimos nuevas experiencias en este proceso de cambio.  \n-3-  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestra eterna gratitud a Dios y a todos quienes nos comprendieron, colaboraron para realizareste trabajo, a nuestros tutores, colegas, estudiantes y toda la comunidad educativa, aquienes entregamos este instrumento de trabajo para construir una educación integradora.  \n-4-  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 6  \nCAPÍTULO I  \n1............................................................................................................................................... M  \nARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 8  \nCAPÍTULO II  \n2............................................................................................................................................... M  \nARCO METODOLÓGICO ............................................................................................. 11  \n2.1............................................................................................................................................ D  \niseño de las Prácticas de Concreción ..................................................................... 11  \n2.1.1......................................................................................................................................... D  \natos Referenciales ................................................................................................... 11  \n2.1.2......................................................................................................................................... N  \nombre del Proyecto Socioproductivo ...................................................................... 11  \n2.1.3......................................................................................................................................... O  \nbjetivo del Proyecto Socioproductivo ...................................................................... 11  \n2.1.4......................................................................................................................................... O  \nbjetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado ...................................................... 11  \n2.1.5......................................................................................................................................... O  \nbjetivos Holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular ..................................... 12  \nCAPÍTULO III  \n3............................................................................................................................................... R  \nELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...................................... 15  \n3.1............................................................................................................................................ 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