[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-140036-es":3,"doc-seo-140036-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},140036,549768702563,"Fahsai","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000c4aa63b76e948b?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786536092046926083",37,"Literatura","Escenas de lectura familiar - Sobre Las voces de los clásicos en Harry Potter","El texto analiza una propuesta de lectura familiar planteada a partir de Las voces de los clásicos en Harry Potter, de Karina Bonifatti. Se organiza en torno a preguntas sobre qué lee un chico, para qué lee y para qué debería leer, y muestra cómo el libro-diálogo convierte la saga en un puente lúdico hacia la tradición grecolatina. La lectura se vincula con una hermenéutica figurativa y con reconfiguraciones de mitos antiguos, especialmente al relacionar la estructura de la historia con la guerra de Troya.","Escenas de lectura familiar  \nSobre Las voces de los clásicos en Harry Potter, de Karina Bonifatti  \npor Guadalupe Campos  \nLiterature’s tropes are Perseus’s mirroring shield: they save us from the full terror of the possible.– Jerome Bruner  \n¿Qué lee un chico? ¿Para qué lo hace? ¿Para qué debería leer? ¿Cuál es la función que debería cumplir un adulto en ese proceso? Estas cuatro preguntasimplícitas parecen ser los ejes rectores del libro de Karina Bonifatti en su lecturalúdica de los siete libros de la saga de Harry Potter. Sin embargo, nunca son planteadas abiertamente, sino que el camino que realiza es algo más sinuoso: presentar la narración de una situación de lectura dialogada que los tiene a ella y sus dos hijos como personajes centrales. Es a partir de este recurso (platónico, en definitiva) como desmenuza poco a poco un uso posible de la lectura en uno desus entornos posibles: el hogar: \"Teníamos dos libros arriba de la mesa, el de Homero y el de Rowling. Mi hija todavía no tomaba café, así que le había hecho un Nesquik.\" (Bonifatti 2011: 135)  \nA partir de esta circunstancia, entonces, se construye poco a poco una teoría de lalectura infantil, en la que se presenta un curioso plan de hermenéutica cuasi-figural como un modo de iniciar a los pequeños lectores en la tradición grecolatina, tal vez más significativo y efectivo que la simple adaptación de los mitos menos retorcidos, sangrientos y sexuales (es decir, pocos, de entre los menos interesantes y fuera de contexto), que es lo que normalmente ofrecen las herramientas didácticas para enseñar mitología a los niños. Todo esto partiendode un presupuesto general bastante acertado: alguien que puede procesar la historia de una mujer que consigue el favor sexual de un hombre con conjuros y que se suicida cuando él huye al notar lo que pasó, y de su hijo que en laadolescencia busca y asesina a sangre fría a su padre y a sus hermanos (hijos deotra mujer) en su búsqueda de venganza y de inmortalidad [ 1], no necesita cuentitos que atenúen el tratamiento que recibían las esclavas de guerra y que obvien olímpicamente las tramas familiares tortuosas de Esquilo [2] .  \nArde Hogwarts  \nLa estrategia de lectura es, básicamente, la de vincular la saga con la guerra de Troya, narrada desde el eje de las historias de los hijos de los grandes héroes: Hermione, hija de Helena y Menelao; Orestes, hijo de Agamenón y Clitemnestra; y Pirro, hijo de Aquiles y Deidamia. A grandes rasgos, equipara por una parte a esostres personajes con Hermione Granger, Ron Weasley y Harry Potter respectivamente, y por otra a los griegos con la casa Gryffindor, a los troyanos con las otras tres casas en conjunto. ¿El método? En definitiva, bastante semejante a  \nla lectura figural medieval del Antiguo Testamento: si aquella permitía equipararcada elemento conflictivo o difícil de explicar con su realización en el Nuevo, mediante la lectura atenta a los detalles (con la posibilidad de obviar elementos más gruesos), aquí cada elemento en el texto conocido (Harry Potter) puede leerse como reconfiguración de los mitos antiguos.  \nLa propuesta consiste, entonces, en un rastreo bastante arriesgado de un procedimiento compositivo hipotético, en el que lo más importante es el lado máslúdico del proceso de interpretación que implica mantener el símil con cada input de información nueva, más por la riqueza de la lectura en sí que por sostener la construcción de un saber realmente falseable respecto del texto: \"Asombra la capacidad de adaptación de la pluma de Rowling, o la casualidad, cualquiera delas dos cosas que sea cierta\" (Bonifatti 2011: 129)  \nTodo presentado a modo de ejemplo de uso de un tipo de material de lectura como puerta de entrada para uno más lejano y más complejo, navegando sobre elfilo de la tópica:  \nAlgunos docentes dan como lectura Harry Potter pensando que es bueno que los chicos lean ‘lo que les gusta’; pero podría aprovecharse esa atracción para enseñar literatura. (Bonifatti 2011: 192)  \nM","cbCaigicJPdQzHEC","https://ap.wps.com/l/cbCaigicJPdQzHEC","pdf",307042,3,1,6,"Spanish","es",110,"# Escenas de lectura familiar\n## Preguntas rectoras de la lectura\n## Lectura infantil y tradición grecolatina\n## Vinculación con la guerra de Troya\n## Método figural y reconfiguración de mitos","[{\"question\":\"¿Cuáles son las preguntas que estructuran la lectura propuesta por Bonifatti?\",\"answer\":\"El análisis parte de cuatro ejes: qué lee un chico, para qué lo hace, para qué debería leer y cuál es la función del adulto en ese proceso.\"},{\"question\":\"¿Cómo se presenta la lectura infantil dentro del libro-diálogo?\",\"answer\":\"Se describe una práctica guiada por el juego y la atracción, que inicia a los pequeños lectores en la tradición grecolatina mediante una hermenéutica figurativa.\"},{\"question\":\"¿Qué estrategia utiliza el texto para enlazar Harry Potter con mitos clásicos?\",\"answer\":\"Rastrear un procedimiento compositivo hipotético que equipara personajes de la saga con figuras de la guerra de Troya y reconfigura elementos del mito a partir del texto conocido.\"}]","Escenas de lectura familiar - 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