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El estudio se centra en el proceso de asesoramiento para el mejoramiento desde la perspectiva de los actores involucrados en 17 escuelas municipalizadas. Se aplica un método mixto cuantitativo-cualitativo con cuestionario ad hoc y entrevistas en profundidad. Los resultados sostienen que sin fortalecer la Ley SEP no se garantiza educación de calidad con equidad; además, permitiría mayor autonomía para seleccionar asesorías según necesidades y exigir estándares mínimos a las empresas asesoras.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/external-counseling-processes-for-chilean-educational-centers-a-look-from-the-perspective-of-its-protagonists/453062/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/external-counseling-processes-for-chilean-educational-centers-a-look-from-the-perspective-of-its-protagonists/453062.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Mabel","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Qué objetivo persigue la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) según el artículo?","Question",{"text":105,"@type":106},"Ayudar a los docentes a introducir mejoras en la práctica de enseñanza en el aula para incrementar los aprendizajes de los estudiantes en evaluaciones estandarizadas.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Qué metodología emplea la investigación para estudiar el proceso de asesoramiento?",{"text":110,"@type":106},"Usa un método mixto cuantitativo-cualitativo: diseña un cuestionario ad hoc y realiza entrevistas en profundidad.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Qué concluye el estudio sobre las políticas actuales de asesoramiento y responsabilización por resultados?",{"text":114,"@type":106},"Afirma que es utópico esperar que, sin fortalecer la Ley SEP, esas políticas aseguren educación de calidad con equidad.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},453062,1790841475,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},7971474920318,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000ee537e6b0ca360?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1788430171632181674","| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | |\n| --- | --- |\n| Universidad de San Andrés y Arizona State University |  |\n| Volumen 25 Número 77 17 de julio 2017 ISSN 1068-2341 |  |\n\nLos Procesos de Asesoramiento Externo a Centros Educativos Chilenos: Una Mirada desde la Perspectiva de  \nsus Protagonistas  \nMario Garay Aguilar  \nUniversidad de Magallanes  \nChile  \n&  \nMarita Sánchez-Moreno  \nUniversidad de Sevilla  \nEspaña  \nCitación: Garay, M., & Sánchez-Moreno, M. (2017) . Los procesos de asesoramiento externo a  \ncentros educativos chilenos: Una mirada desde la perspectiva de sus protagonistas. Archivos Analíticos  \nde Políticas Educativas, 25(77). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2750](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2750)  \nResumen: El artículo presenta el análisis de la valoración y percepción de los directivos, docentes yasesores respecto a los Procesos de Asesoramiento desarrollados en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) desarrollada en la comuna de Punta Arenas (Chile). Esta ley tiene por finalidad ayudar a los profesores a introducir mejoras en la práctica docente que desarrollan en el aula y, con ello, incrementar los aprendizajes de los alumnos y alumnas en las evaluaciones estandarizadas. La investigación se centró en el análisis del proceso de asesoramiento para la mejoradesde la perspectiva de los actores involucrados: asesores, profesores y directivos en 17 escuelas municipalizadas de la ciudad de Punta Arenas. Se aplicó un método de corte mixto cuantitativocualitativo. Se diseñó un cuestionario ad hoc y se realizaron entrevistas en profundidad. Los resultados afirman que es utópico esperar que las políticas actuales de asesoramiento y de  \nresponsabilización por resultados aseguren una educación de calidad con equidad si es que no se fortalece la Ley SEP. Hacerlo, daría mayor autonomía a las escuelas para seleccionar asesorías deacuerdo a sus necesidades y exigir a las empresas asesoras estándares mínimos de calidad. Por lo tanto, el presente trabajo, pretende traducir los descubrimientos efectuados y otorgarlos como insumos que permitan tomar decisiones más acertadas a los líderes escolares en materias deasesoramiento educativo.  \nPalabras claves: Innovación educativa, Asesoramiento, Mejora educativa, Liderazgo, Ley SEP  \nChilean educational centers and the external counselling process: A look from the perspective of its protagonists  \nAbstract: The article presents the analysis of the assessment and perception of school principals, teachers and advisors with regard to the counselling processes developed in the context of the Preferential School Subsidy Law (PSS Law) developed in Punta Arenas (Chile). The purpose of this law is to help teachers to introduce future improvements in the teaching practice carried out in the classroom, and with that, to increase the students’ learning in the standardized tests. The investigation was focused on the analysis of the counselling process for the progress from the perspective of the actors involved in the process: counsellors, teachers and school principals in 17 public primary schools in Punta Arenas. A mixed quantitative-qualitative method was applied. A questionnaire ad hoc was designed and in-depth interviews were conducted. The results confirm that it is unrealistic to expect that the current counselling and accountability policies for results guarantee a quality education with equity if the Preferential School Subsidy Law (PSS Law) is not strengthened. By doing so, more autonomy would be given to the schools for selecting consultancy according to their needs and demanding the minimum standards for quality to the consultant companies. Therefore, the present research work intends to translate the findings obtained and grant them as inputs that allow the school leaders to make wiser decisions in matters of educational counselling. Key words: Educati","cbCaiezCXcIfz6pq","https://ap.wps.com/l/cbCaiezCXcIfz6pq","pdf",784290,30,"Spanish","# Resumen\n## Introducción\n## Marco y propósito del estudio\n## Metodología\n## Resultados y conclusiones","[{\"question\":\"¿Qué objetivo persigue la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) según el artículo?\",\"answer\":\"Ayudar a los docentes a introducir mejoras en la práctica de enseñanza en el aula para incrementar los aprendizajes de los estudiantes en evaluaciones estandarizadas.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología emplea la investigación para estudiar el proceso de asesoramiento?\",\"answer\":\"Usa un método mixto cuantitativo-cualitativo: diseña un cuestionario ad hoc y realiza entrevistas en profundidad.\"},{\"question\":\"¿Qué concluye el estudio sobre las políticas actuales de asesoramiento y responsabilización por resultados?\",\"answer\":\"Afirma que es utópico esperar que, sin fortalecer la Ley SEP, esas políticas aseguren educación de calidad con equidad.\"}]","Los procesos de asesoramiento externo a centros educativos chilenos - Una mirada desde la perspectiva de sus protagonistas | PDF",1790738162,46]