[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-156618-es":3,"doc-seo-156618-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},156618,3985741905716,"Kyle","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",38,"Examen","Exploración de la Naturaleza y la Sociedad - Libro para el docente - Primaria","Libro para el docente que guía la enseñanza de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en primero y segundo grados de primaria, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica. Presenta el sentido de la asignatura, sus enfoques y propósitos, y la relación con otros niveles educativos. Incluye orientaciones para el desarrollo de competencias, planeación semanal y por sesión, así como criterios de evaluación (autoevaluación, pruebas nacionales e internacionales) y sugerencias didácticas mediante el uso de libros de texto gratuitos.","Exploración de la Naturaleza  \ny la Sociedad  \nLibro para el docente  \nP R I M A R I A  \nA g o s t o  \nÍndice  \nParte I  \nLa enseñanza de la asignatura de Exploración de la Naturalezay la Sociedad en la reforma integral de la educación básica  \n¿La nueva propuesta curricular para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad? 7  \n¿Para qué enseñar Exploración de la Naturaleza y la Sociedad? 10  \n2.1 La experimentación en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad? 11  \n2.2 El cambio en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 13  \n2.3 El espacio geográfico en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 14  \nCompetencias del docente para abordar la asignatura 15  \nLa evaluación 21  \n4.1 La autoevaluación docente 24  \n4.2 La pruebas de evaluación nacional 24  \n4.3 La evaluación internacional 28  \n Parte II  \nEl uso de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico  \nLos libros de texto 31  \nEstructura didáctica del libro del alumno 32  \nPistas 32  \nRecuerda que 33  \nA jugar 33  \nQué aprendí 34  \nAutoevaluación 34  \nMaterial recortable 35  \n Parte III  \nLa intervención docente: el proceso educativo en Exploración  \nde la Naturalezay la Sociedad  \nElementos a considerar para la planeación 37  \n1.2 Planeación semanal 38  \n1.3 Planeación por sesión 46  \nSituaciones didácticas 47  \nEl desarrollo de competencias para la vida 71  \n4  \nParte IV  \nSugerenciasy recursos didácticos para reforzar la enseñanza en Exploraciónde la Naturalezay la Sociedad  \nMaterial para ampliar sus estrategias didácticas 77  \nMaterial para profundizar sobre algunos temas 82  \nMuseos y sitios de interés 89  \nBibliografía 191  \nParte I  \nLa enseñanza de laasignatura de Exploraciónde la Naturaleza y la Sociedad  \n5  \nLa nueva propuesta curricular para Exploraciónde la Naturalezay la Sociedad  \nEn apego al programa, la nueva propuesta curricular para primery segundo grados de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad conjunta enfoques, propósitos y contenidos (temas, aprendizajes esperados, sugerencias didácticas) de ciencias naturales, geograf ía e historia con el fin de introducir a los alumnos en los campos de estudio de dichas asignaturas.  \nEs necesario reconocer la importancia que reviste esta asignatura en los siguientes temas: reconocimiento de sí mismo y de otros, salud, prevención de accidentes, nutrición, recursos naturales, conservación del medio ambiente y uso de tecnologías, ya que son factores que mejoran la calidad devida del ser humano.  \nLas asignaturas que forman el mapa curricular fueron definidas y organizadas con la intención de cumplir con los propósitos formativos determinados en el perfil de egreso de la educación básica.  \nA partir de la Reforma integral de la Educación Básica (rieb) se intenta lograr la articulación de los currícula de preescolar, primaria y secundaria para generar una integración entre los enfoques y contenidos; de este modo, facilitar la vinculación y cumplimiento de las competencias que los alumnos deberán desarrollar. Dicha currícula está orientada por cuatro campos formativos:1  \n1 Plan de estudios, primaria 2009.  \nLIBRO PARA EL DOCENTEEducación Primaria  \n6  \n• Lenguaje y comunicación  \n• Pensamiento matemático  \n• Exploración y comprensión del mundo natural y social  \n• Desarrollo personal y para la convivencia  \nLa asignatura Exploración de Naturaleza y la Sociedad se ubica en el campo formativo de Exploracióny comprensión del mundo natural y socialy se cursa en primero y segundo grados de primaria.  \nEsta asignatura tiene su antecedente en preescolar con los campos formativos de Exploración y conocimiento del mundo y Desarrollo f ísico y salud y su secuencia en tercer grado con las asignaturas Estudio de laentidad donde vivo, que integra geograf ía e historia, y ciencias naturalesasí como en los siguientes grados de primaria con ciencias naturales, historia y geograf ía; en la educación secundaria con la revisión de contenidos más profundos y complejos de estas mismas asignaturas.  \n Relaciónde laasignatu","cbCailiS0jCSwWQL","https://ap.wps.com/l/cbCailiS0jCSwWQL","pdf",4442727,1,190,"Spanish","es",110,"# La enseñanza de la asignatura en la reforma integral de la educación básica\n## La nueva propuesta curricular para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad\n## ¿Para qué enseñar Exploración de la Naturaleza y la Sociedad?\n## Competencias del docente para abordar la asignatura\n## La evaluación\n## La autoevaluación docente\n## Las pruebas de evaluación nacional\n## La evaluación internacional\n# El uso de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico\n## Los libros de texto\n## Estructura didáctica del libro del alumno\n## Pistas\n## Recuerda que\n## A jugar\n## Qué aprendí\n## Autoevaluación\n## Material recortable\n# La intervención docente: el proceso educativo en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad\n## Elementos a considerar para la planeación\n## Planeación semanal\n## Planeación por sesión\n## Situaciones didácticas\n## El desarrollo de competencias para la vida\n# Sugerencias y recursos didácticos\n## Material para ampliar sus estrategias didácticas\n## Material para profundizar sobre algunos temas\n## Museos y sitios de interés\n## Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de enseñar Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en primaria?\",\"answer\":\"La asignatura busca introducir a los alumnos en campos de estudio de ciencias naturales, geografía e historia, y fortalecer competencias vinculadas a salud, prevención, nutrición, recursos naturales, conservación del ambiente y uso de tecnologías.\"},{\"question\":\"¿Qué competencias necesita el docente para abordar esta asignatura?\",\"answer\":\"El documento plantea que el docente debe contar con competencias para desarrollar la asignatura conforme a la propuesta curricular, incluyendo la planeación, el trabajo didáctico y la evaluación del proceso educativo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se evalúa en esta asignatura?\",\"answer\":\"Se consideran la autoevaluación docente, las pruebas de evaluación nacional y la evaluación internacional, integrando distintos momentos y modalidades para valorar el aprendizaje.\"}]","Exploración de la Naturaleza y la Sociedad - 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