[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45604-es":3,"doc-seo-45604-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45604,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","ExperimenTIC Educación Primaria Hablando del clima","Secuencia didáctica para educación primaria sobre el tiempo atmosférico y el clima, centrada en recuperar conocimientos previos y experiencias cotidianas. Propone actividades para que el alumnado distinga entre “tiempo” y “clima”, formular preguntas a partir de datos, y comprender cómo se elaboran pronósticos del tiempo mediante la recolección y análisis de variables como temperatura, presión, vientos, humedad y precipitaciones. Integra el uso de formatos digitales y el rol de satélites meteorológicos para mejorar observaciones y alertas.","ExperimenTIC  \nEducación Primaria  \nHablando del clima  \nFicha técnica  \nNivel educativo  \nPrimario  \n\n| Área del conocimiento | • Biología\u003Cbr>• Matemática\u003Cbr>• Educación digital |\n| --- | --- |\n| Nivel | 6to. grado |\n| Tema del recorrido | El tiempo atmosférico y el clima. |\n| Duración | 3 clases |\n| Materiales | • Diarios de una semana en papel y/o en formato digital • Programas informativos de radio y/o televisión\u003Cbr>• Conexión a Internet (optativo)\u003Cbr>• Computadora\u003Cbr>• Software de procesamiento de textos y/o planilla decálculo\u003Cbr> |\n\nDesafíos pedagógicos: Que los/as alumnos/as logren:  \n-  \ntos vinculados al tiempo atmosférico y al clima.  \n• Obtener, evaluar y organizar información en formatos digitales.  \n• Interpretar datos expresados mediante diferentes formas de representación.  \n• Desarrollar la curiosidad y el hábito de cuestionar y de anticipar respuestas.  \nExperimenTIC (Educación Primaria) -Hablando del clima 3  \nIntroducción de la clase  \na conceptos diferentes, aunque muy conectados entre sí, que están vinculados a la vida cotidiana de las personas y que constituyen factores ambientales relacionados con lo que sucede en la atmósfera y su interacción con los otros subsistemas terrestres.  \nEn esta secuencia, se espera que los/as alumnos/as puedan recuperar conocimientos previos y experiencias de la vida cotidiana vinculadas con el tiempo atmosférico y el clima y que, a  \nque ambos conceptos están vinculados pero que presentan diferencias.  \n-  \nrramienta característica de las ciencias para representar datos que forma parte del lenguaje  \nde los estudiantes, ya que permite su visualización y procesamiento, conformando una unidad con la situación real a la que se vincula.  \n-  \nlección del tipo de representación más conveniente. Otro punto importante es que se pueden  \nExperimenTIC (Educación Primaria) -Hablando del clima 4  \nDesarrollo de la secuencia didáctica  \nPrimer momento: ¿Cómo estará el tiempo hoy?  \nIntroducción:  \nEn este primer momento se introducirá el tema buscando vincularlo directamente con el tiempo actual del lugar en el que se encuentrala escuela y la información sobre el mismo, que se brinda a diario por diferentes medios. Una posibilidad es formular preguntas simples como las siguientes:  \n¿Qué pueden decir acerca del tiempo actual? ¿Qué temperaturacreen que tenemos en este momento? ¿Y más temprano era mayor o menor? ¿Hay viento? ¿Ynubes en el cielo? Si las hay, ¿son nubes de tormenta?  \n¿Creen que el tiempo se mantendrá igual durante el resto del día?¿Mejorará o empeorará? ¿Por qué creen que esto será así? ¿Escucharon o leyeron hoy alguna información acerca del pronóstico del tiempo para lo que resta del día en nuestra localidad? ¿Qué temperatura se espera? ¿Hay probabilidad de lluvias? ¿Hay muchao poca humedad? ¿Y viento?  \nActividad 1: ¿Tiempo o clima?  \nSeguidamente se les presentará a los/as alumnos/as la siguiente situación:  \nEn un determinado instante, y según el lugar del mundo en el que nos encontremos, las personas experimentamos un tiempo atmosférico diferente y también distintos climas. Si bien los  \n¿El tiempo puede cambiar de un momento a otro? ¿Yel clima?  \n¿Cuál es la diferencia entre tiempo y clima?  \nSe sugiere que los estudiantes busquen información complementaria y que elaboren conclusiones grupalmente para luego presentarlas en forma oral.  \nEl tiempo es el estado de la atmósfera para un lugar y momento determinado, es  \nEl clima está vinculado a las estad ísticas del tiempo atmosférico, más representativas para una región determinada, consideradas durante 30 años.  \nExperimenTIC (Educación Primaria) -Hablando del clima 5  \nA continuación se les mostrará la siguiente imagen:  \n¿A qué corresponde la información que nos ofrece?  \no al tiempo?  \n¿A qué época del año creen que corresponden?  \nSe puede sugerir a los estudiantes que, en forma grupal, formulen entre 5 y 10 preguntas que se puedan responder con los datos incluidos en la imagen anterior. Luego, los diferentes gru","cbCaiieM9bTRzkYl","https://ap.wps.com/l/cbCaiieM9bTRzkYl","pdf",8189516,4,1,21,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Recuperación de saberes previos y vinculación con la vida cotidiana\n# Desarrollo de la secuencia didáctica\n## Primer momento: ¿Cómo estará el tiempo hoy?\n## Actividad 1: ¿Tiempo o clima?\n## Actividad 2: El pronóstico del tiempo","[{\"question\":\"¿Qué diferencias se trabajan entre tiempo atmosférico y clima?\",\"answer\":\"El tiempo se define como el estado de la atmósfera para un lugar y momento determinado. El clima se vincula a estadísticas del tiempo atmosférico para una región durante 30 años.\"},{\"question\":\"¿Cómo se elaboran los pronósticos del tiempo según la secuencia?\",\"answer\":\"Se recolectan datos del estado de la atmósfera como temperatura, presión, vientos, humedad y precipitaciones. 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