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LTDA.","","La tesis desarrolla la facilitación del aprendizaje vivencial como herramienta estratégica para potenciar la función de liderazgo del personal de supervisión del área de producción de la empresa Graiman CIA. LTDA. El documento fundamenta, desde corrientes psicológicas y teorías del aprendizaje, el valor formativo de la experiencia en adultos, y profundiza en la andragogía, estilos y canales de aprendizaje. 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LTDA.”  \nTESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE MAGISTER EN DIRECCIÓNDE RECURSOS HUMANOS Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL.  \nDIRECTOR: Dr. JOSÉ ANTONIO OCHOA ANADÓN PhD.  \nAUTOR: MIGUEL ALBERTO CÁRDENAS CALLE  \nCUENCA – ECUADOR  \nDEDICATORIA:  \nDicen que trascender es una de las aspiraciones más sublimes del ser humano, cumplir con este cometido muchas veces significa renunciar a momentos únicos e irrepetibles en la vida de losseres queridos. Amado hijo, este trabajo te lodedico a ti, te agradezco por entender duranteestos meses la ausencia presente de tú papá y los no puede a tus innumerables invitaciones a jugar, simplemente quería demostrarte que dejar huella de nuestro paso por la vida es una tarea que se construye día a día con esfuerzo y dedicación y que una de mis aspiraciones como padre es que tú huella trascienda fronteras.  \nM.A.C.C.  \nAGRADECIMIENTO:  \nAl culminar esta nueva etapa de mi vida quiere extender mi sincero agradecimiento a:  \nMi esposa y mi hijo, por su apoyo incondicional y su permanente motivación para alcanzar esta meta.  \nMi tutor, por su paciencia, dedicación, sabiduría ydesprendimiento, factores claves para hacer realidad una utopía.  \nMis compañeros de maestría, por el tiempo de calidad compartido, por la apertura a mis propuestas y por laoportunidad de contribuir a su trabajo.  \nMis maestros, por demostrarme que la mejor forma para cambiar la vida de una persona es a través de la educación.  \nLos estudiantes, que durante estos años de docencia universitaria me han permitido trabajar desde mi particular visión de la educación.  \nLos participantes en decenas de cursos de capacitación, pordejarme poner a prueba estrategias y herramientas que son diseñadas y construidas por este atrevido facilitador.  \nM.A.C.C.  \nINDICE  \nDedicatoria……………………………………………………………………… I  \nAgradecimientos……………………………………....…………………………II  \nÍndice de Contenidos…………………………………………..……………..... III  \nÍndicede Cuadros……………………………………………………………….IV  \nResumen…………………………………………………………………............V  \nAbstract…………………………………………….......………………..….......VI  \nCapítulo 1: El aprendizaje vivencial y su potencialidad en el trabajo con  \nadultos  \n1.1 Introducción…………………………………………………………………1  \n1.2 Las corrientes psicológicas y sus aportes al entendimiento del aprendizaje..2  \n1.2.1 Lapsicología de la consciencia……………………………………4  \n1.2.1.1 La escuela wundtiana………………………………………5  \n1.2.1.2 Las escuelas de corte fenomenológico contemporáneas al wundtismo………………………………………………13  \n1.2.1.3 La psicología de la Gestalt…….………………………….17  \n1.2.1.4 La psicología funcionalista……………………………….23  \n1.2.2 La psicología de los reflejos……………………………………...28  \n1.2.2.1 La teoría del reflejo……………………………………….31  \n1.2.2.2 Teoría de la actividad nerviosa superior………………….32  \n1.2.3 La psicología del comportamiento……………………………….35  \n1.2.3.1 El condustismo empírico…………………………………36  \n1.2.3.2 El neocondustismo………………………………………..38  \n1.2.4 Lapsicología del inconsciente……………………………..………42  \n1.2.4.1 El psicoanálisis freudiano…………………………..…….43  \n1.2.4.2 La escuela kleiniana…………………………………...….46  \n1.2.4.3 La psicologíajunguiana………………………………......48  \n1.2.4.4 La psicología adleriana…………………………………...50  \n1.2.5 Lapsicología del humanista……………………………………...52  \n1.2.6 Lapsicología cognitiva…………………………………….…......59  \n1.2.6.1 Perspectiva del prcesamiento de la información….....…....61  \n1.2.6.2 La perspectiva epistemología genética piagetiana………..66  \n1.2.6.3 La perspectiva histórico-cultural soviética…………….....69  \n1.3 Lasteorías del aprendizaje………………………………………………...72  \n1.3.1 Conductismo…………………………………………………........72  \n1.3.2 Constructivismo………...………………………………………...78  \n1.3.3 Cognitivismo………………………………………………….......96  \n1.3.4 Conectivismo……………………………………………….........104","cbCaibfdttGbmMdm","https://ap.wps.com/l/cbCaibfdttGbmMdm","pdf",6528893,360,"Spanish","# Índice de Contenidos\n## Capítulo 1: El aprendizaje vivencial y su potencialidad en el trabajo con adultos\n## Capítulo 2: La facilitación como técnica y actitud para la generación de procesos de aprendizaje efectivos\n## Capítulo 3: El perfil del líder facilitador","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la tesis sobre el aprendizaje vivencial?\",\"answer\":\"Potenciar la función de liderazgo del personal de supervisión del área de producción de Graiman CIA. 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