[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-313088-110":49,"doc-detail-313088-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":116,"head_meta":118,"extra_data":120,"updated_unix":122},110,"es","experiencias-en-la-implementacion-del-mescp-a-partir-de-procesos-dialogicos-en-base-a-valores-ancestrales-licensure-final-project","Experiencias en la implementación del MESCP a partir de procesos dialógicos en base a valores ancestrales - Trabajo Final de Licenciatura","","En unidades educativas Americano y Sol Horizontes se implementa el MESCP considerando problemáticas generacionales del nuevo milenio: inseguridad ciudadana por altos índices de delincuencia y falta de hábitos de una alimentación saludable y segura. Se integra el PSP en un enfoque de “comunidad educativa segura para el vivir bien”, desarrollando aprendizajes para conocer y consumir comida sana basada en alimentos vegetales. La sistematización describe procesos de comunicación dialógica familia-escuela-comunidad y el trabajo conjunto con instituciones y valores ancestrales para fortalecer aprendizaje comunitario, cultura de paz y desarrollo integral.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/experiencias-en-la-implementacion-del-mescp-a-partir-de-procesos-dialogicos-en-base-a-valores-ancestrales-licensure-final-project/313088/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/experiencias-en-la-implementacion-del-mescp-a-partir-de-procesos-dialogicos-en-base-a-valores-ancestrales-licensure-final-project/313088.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aurora","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-29","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Qué problemática generacional motivó la implementación del MESCP en las unidades educativas?","Question",{"text":105,"@type":106},"Se priorizaron la inseguridad ciudadana asociada a altos índices de delincuencia y la falta de hábitos de una alimentación saludable y segura.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Cómo se integra el PSP dentro del modelo MESCP según el resumen?",{"text":110,"@type":106},"Se integra como “comunidad educativa segura para el vivir bien”, articulando aprendizajes para conocer y consumir comida sana basada en alimentos vegetales.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Qué rol cumplen la comunicación dialógica y los valores ancestrales en el proceso educativo?",{"text":114,"@type":106},"La comunicación dialógica articula la relación familia-escuela-comunidad y los valores ancestrales orientan procesos de aprendizaje comunitario en búsqueda del vivir bien y una cultura de paz.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},313088,1790718085,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},4810365810221,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROSÍSIMON RODRIGUEZIUNIDAD ACADÉMICAI CERCADOI\n\nÍEXPERIENCIAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP APARTIR DEPROCESOS DIALOGICOS EN BASE A VALORES ANCESTRALES IAMASUWA,AMA LLULLA,AMA QHILLAi BUSCANDO EL VIVIR BIEN ENCOMUNIDADI  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio.PROFOCOM.  \n## Equipo de Sistematización:\n\nAgar Julieta Aranibar PérezErika Ynbling Calle MartinezGisela Maria Serrano Zubieta  \nTutor/a:Lic.Mónica Patricia Alvarez Revollo  \n## RESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIAY/O CASTELLANA\n\nEn las unidades educativas:Americano %+y Sol horizontes品+se ha ido implementado al MESCPtomando en cuenta los problemas generacionales de este nuevo milenio como:inseguridadciudadana debido a altos indices de delincuencias,falta de hábitos de una alimentación saludable,ysegura.  \nDe esta manera integramos PSP dentro de este nuevo modelo como:‰omunidad educativa segurapara el vivir bien+y %Aprendiendo a conocer y consumir comida sana en base a alimentos vegetales+una conjunción que nos lleva a desarrollar un programa de seguridad ciudadana que generaespacios de interacción social,con las instituciones como ser fuerza aérea boliviana,policíaboliviana,seguridad privada,en base a valores ancestrales que han sido códigos de moralidad quehan servido que han facilitado procesos de aprendizaje comunitario en búsqueda del vivir biendentro de una cultura de paz  \nLas maestras de ambas unidades educativas han integrado elementos curriculares como el PSP deambas unidades educativas planificando actividades conjuntas con el enfoque holístico que incluyael desarrollo de la comunidad educativa de ambas unidades,en busca de una comunicacióndialógica en la familia escuela y comunidad para el vivir bien.  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIAY/O CASTELLANA  \nIskay yachaywasispi llankcqqurqa Americano %+y Sol y Horizontes品+chaypi yapakun MESCPjapikuspa karqa llakiykunas kay musuq watamanta kay inseguridad ciudadana maypichus llakiywanqhawarqanku maypichus ancha suwas tian tukuy ladupi,sutin socioproductivo faltas de hábitos deuna alimentación saludable y segura nisqapi.  \nJinamanta yaykuchiyku kay proyecto socioproductivo nisqapi kay musuq modelo educativo sumaqkawsanapaq,yachanapaq,reqsinapaq mikhunampaq sano mikhunasta reqsispa tukuylayawirdurasta,chay tantakuy apawanchiq juk sumaq desarrulluman juk wakichiyman seguridadciudadana chay integrawanchiq sociedadman y institucionesman,fuerza aérea boliviana,policíaboliviana,seguridad privada,umachasqa kanku tukuy instituciones kay valores ancestrales nisqapi,kaykuna karqanku sumaq kawsaykuna facilitarqa kay proceso de aprendizaje comunitario nisqapimaskcaspa sumaq kawsayta kay cultura kusiypi.  \nKay yachachiqkuna yachaywasikunamanta qutuchanku kay elementos curriculares proyecto nisqataPSP,kay iskay yachaywasimanta umacharispa tukuylaya ruwaykunasta kay enfoque holistikonisqata,tantan kay desarrollo yachaywasi llaqtata kay iskay yachaywasista,maskcaspa sumaqtaparlarispa ayllu ukupi yachaywasispi llaqtapi sumaq kawsanapaq.  \nDEDICATORIA.  \nQueremos agradecer a Dios por habernosguiado y culminado en esta sistematización quecon su sabiduria hemos logrado culminar,eltrabajo,al mismo tiempo a nuestros queridoshijos por los cuales nos superamos dia a dia.  \nA la Comunidad Educativa que ha sido productode nuestra sistematización.  \nA todas las personas que nos han colaboradoen el presente trabajo.  \nPor otro lado dedicamos este trabajo a nuestrospapas y mamas que nosapoyaronconstantemente.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓNÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅ.AÅÅÅÅÅÅÅ.   1  \n1.-MARCO CONTEXTUALÅÅAÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅ 3  \n2.-MARCO METODOLÓGICOÅ ÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅ.   5  \n3.-RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRACTICA EDUCATIVAÅÅÅÅÅÅÅA ..ÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅ 10  \n4.-  RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓN DELAPRÁCTICA EDUCATIVAÅÅÅÅÅÅAA","cbCaipcomzXc4BMp","https://ap.wps.com/l/cbCaipcomzXc4BMp","pdf",3440507,205,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual Maestra 1\n## Relato y análisis individual Maestra 2\n## Relato y análisis individual Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa (TPE)\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las experiencias\n## Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué problemática generacional motivó la implementación del MESCP en las unidades educativas?\",\"answer\":\"Se priorizaron la inseguridad ciudadana asociada a altos índices de delincuencia y la falta de hábitos de una alimentación saludable y segura.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integra el PSP dentro del modelo MESCP según el resumen?\",\"answer\":\"Se integra como “comunidad educativa segura para el vivir bien”, articulando aprendizajes para conocer y consumir comida sana basada en alimentos vegetales.\"},{\"question\":\"¿Qué rol cumplen la comunicación dialógica y los valores ancestrales en el proceso educativo?\",\"answer\":\"La comunicación dialógica articula la relación familia-escuela-comunidad y los valores ancestrales orientan procesos de aprendizaje comunitario en búsqueda del vivir bien y una cultura de paz.\"}]","Experiencias en la implementación del MESCP a partir de procesos dialógicos en base a valores ancestrales - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1789896643,316]