[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66356-es":3,"doc-seo-66356-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66356,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Utilización de los Residuos Sólidos como Recursos Educativos en el MESCP","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias educativas en la Unidad Educativa Francisco Hurtado Pedraza, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) del PROFOCOM. El proceso se centra en la reutilización de residuos sólidos para construir materiales educativos y promover el cuidado de la naturaleza mediante prácticas comunitarias e interactivas. Incluye desarrollo del marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación e interpretación de la transformación de la práctica pedagógica, y definición de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para concretar el MESCP y el “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias:  \nUTILIZACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS COMO RECURSOS EDUCATIVOSEN LA ARTICULACION DE LAS ACTIVIDADES Y DE GESTION EDUCATIVA PARA CONCRETIZAR EL MESCP EN LA UE FRANCISCO HURTADO PEDRAZA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEFen el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1 Julio Campos Justiniano  \n2 Mario Rojas Quispe  \nTutora: Lic. Gloria Ysabel Saavedra Luque  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \nINDICE  \n1. MARCO CONTEXTUAL 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO 9 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1 Relato colectivo  \n3.2 Relato y análisis individual 11 3.2. 1Experiencia del maestro 1  \na) . Experiencia 1 Inicio una nueva gestión educativa 16  \nb) . Experiencia 2 concientización de la basura 19  \nc). Experiencia 3 Coordinación con autoridades educativas 20  \nd). Experiencia 4 Seguimiento los pasos a los docentes 22  \ne).Hechos administrativos 25  \n3.2.2 Experiencia del maestro 2  \na) . Experiencia 1 Nuestro entorno en un espacio de aprendizaje 34 b) . Experiencia 2 Cuidemos nuestra naturaleza reutilizando los residuos  \nSolidos 40  \nc) . Experiencia 3 Construyendo floreros de botellas desechables para  \ncontribuir al cuidado de la naturaleza 48  \nd) . Experiencia 4 Dialogando construimos nuestros conocimientos 53 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA S PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1 Comparación de las prácticas educativas 57  \n4.2 Análisis e interpretación colectiva de las experiencias 61  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 67  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 69  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 71  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn este proceso de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario  \nProductivo, como equipo de sistematización realizamos nuestras experienciaseducativas transformadoras, donde hemos desarrollado a partir de la problemática de labasura del cual nace nuestro Proyecto Socioproductivo “Reutilizamos los residuos, para vivir en armonía con la Madre Tierra”, dando la utilidad a los residuos sólidos. Con las cuales se construyó algunos materiales educativos que permitieron que el aprendizaje sea más interactiva, comunitaria y dinámica y así estar en contacto con los elementos del contexto inmediato y la realidad en los diferentes campos y áreas de saberes y conocimientos a partir de la concreción de la planificación del desarrollo curricular y de gestión educativa.  \nCon la reutilización de los residuos sólidos, no solo el sentido es de construir materiales educativos , sino de tomar conciencia en los estudiantes y en toda la comunidad educativa, sobre la reutilización y un manejo adecuado de tal manera, que contribuya al cuidado , respeto y la preservación de la naturaleza y su relación con elser humano.  \nEs así que la sistematización se desarrolló a partir del marco contextual , marcometodológico y el relato colectivo individual de nuestras experiencias a partir de una comparación e interpretación colectiva de nuestras prácticas pedagógicas y es así que logramos productos y resultados de nuestra concreción MESCP.  \nJUCH`UY RIMAY  \nKay Modelo Eduvativo Socio Comunitario Productivo nisqa , kamarichisqanman jinalamk`ananchijpaq , maychus kayku equipo de sistematización nisqa , yachaywasi Francisco Hurtado Pedraza nisqamanta llamk`arispa karqayku kay proceso educativonisqapi, p`unchaymanta p`unchay chay k`upakunawan castilla simipiqa nisunman residuos sólidos nisqakunawan ruwarispa yachakujkunawan chay materiales esucativos ñisqata , jinamanta chay campos de saberes nisqapiqa tukuysituntakhuchkamanta yacharikunankupar manataq ñawpaqwatakunapi jnaqa t`aqa t`aqapi . Nirillasunmantaq tukuy yachakujkunaqa apaykacharispa yachakyuninkupi chay residuos silidos nisqataqa , yap`iqarinku may kusiyw","cbCaihT7k4oymX5N","https://ap.wps.com/l/cbCaihT7k4oymX5N","pdf",1868327,3,1,135,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas transformadoras mediante la utilización de residuos sólidos como recursos educativos para concretar el MESCP y promover el “vivir en armonía con la Madre Tierra”.\"},{\"question\":\"Qué tipo 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