[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63799-es":3,"doc-seo-63799-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63799,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Prevención para el Bien Común en la Unidad Educativa Cándida María de Jesús","Sistematización de experiencias desarrolladas por tres docentes de educación secundaria comunitaria productiva en la Unidad Educativa Cándida María de Jesús. El trabajo analiza la transformación de prácticas educativas mediante el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y su articulación con el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP). El enfoque central es la prevención frente a situaciones de riesgo en una “zona roja”, abordando problemas comunitarios como peligros del entorno, delincuencia, pandillas y familias desintegradas, orientando acciones claras a favor de la vida, especialmente desde la educación y el trabajo coordinado.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: PROMOVIENDO LA UTILIZACIÓNDE EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS EN ACCIONES DE PREVENCIÓN PARA EL BIEN COMUN EN LA UNIDAD EDUCATIVA CÁNDIDA MARÍA DE JESÚS”.  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras  \ny Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Mercedes Marcela Castellón Cayoja  \n2.-Mabel Costa Castellón Cayoja  \n3.-Ximena Lesly Eguivar Loaiza  \nTUTORA:  \nLic. Teodora Tayarapo  \nSANTA CRUZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nDedicar a la comunidad educativa porque gracias a ellos surge la necesidad de planificary organizar actividades de acuerdo a surealidad del contexto y por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de la experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \n1  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dió fortaleza y sabiduría, a nuestra querida Comunidad Educativa, integrada por los estudiantes, docentes y padres de familia; por habernos brindado su apoyo incondicional en la Educación para mejorar la calidad educativa durante la realización del presente trabajo.  \n2  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………… 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………… 10  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia..…………………………………………… 10  \n3.2. Relato y Análisis individual de la experiencia de la práctica educativa...…. 15  \nMaestra 1; Mercedes Marcela Castellón Cayoja..……..…………………… 15  \nMaestra 2: Mabel Costa Castellón Cayoja……….……….…………………. 34  \nMaestro 3: Ximena Lesly Eguivar Loaiza………………...…………………… 58  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………. 74  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa del MESCP…………..………….. 74  \n4.2. Aspectos Relevantes…………………………………………………………… 83  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………. 93  \n5.1. Didactización de experiencias  \n5.1.1. Maestra 1; Mercedes Marcela Castellón Cayoja..……..……………… 93  \n5.1.2. Maestra 2: Mabel Costa Castellón Cayoja……….……….……………… 94  \n5.1.3. Maestro 3: Ximena Lesly Eguivar Loaiza………………...………………… 95  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….. 96  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………….………………………. 97  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo “PROMOVIENDO LA UTILIZACIÓN DE EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS ENACCIONES DE PREVENCIÓN PARA EL BIEN COMUN EN LA UNIDAD EDUCATIVA CÁNDIDA MARÍA DE JESÚS\" es fruto de un recuento de experiencias, inquietudes, desafíos y logros que pretendemos transmitir, tres docentes del nivel secundario comunitario productivo. Después de haber transcurrido varios años de la implementación de la Ley Educativa 070, nos sentimos responsables de continuar avanzando en la formación personal y profesional que nos permita responder a las necesidades educativas de nuestra comunidad, sociedad y población.  \nLa sistematización de nuestras experiencias educativas nos ha ayudado a comprender la importancia del trabajo coordinado, el diseño metodológico nos presenta al PSP (Proyecto Sociocomunitario Productivo) como el hilo conductor de todas nuestras accioneseducativas, La elaboración del diseño metodológico que en un principio tuvo sus dificultades, nos ha ayudado a valorar el aporte de las distintas áreas, pretendiendo fortalecernos unos a otros en base a la práctica de cada docente, el unir nuestrasexperiencias nos permite fortalecer el trabajo en equipo buscando alcanzar el mismo fin.  \nEl relato colectivo de la experiencia, nos permitió compartir el camino recorrido en la implementando el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, (MESCP), al elaborar los relatos individuales, recuperamos las experiencias vividas en","cbCaicyHBPKuncTO","https://ap.wps.com/l/cbCaicyHBPKuncTO","pdf",1919819,4,1,221,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos individuales y análisis (Maestra 1, Maestra 2, Maestro 3)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación con el MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Didactización de experiencias (por docente)\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué problemas comunitarios se identifican como base del trabajo de prevención?\",\"answer\":\"Se describen situaciones de riesgo asociadas a la diversidad de peligros del entorno, incluyendo delincuencia, proliferación de pandillas y familias 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