[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66137-es":3,"doc-seo-66137-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66137,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: El Diálogo como Estrategia Metodológica para Reforzar la Relación entre Padres e Hijos en el Desarrollo Curricular","Trabajo final de sistematización enfocado en el uso del diálogo como estrategia metodológica basada en situaciones vivenciales cotidianas para fortalecer la relación entre padres e hijos en la Unidad Educativa “6 de Junio I”. Sustenta su abordaje en la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 “Avelino Siñani–Elizardo Pérez”, describiendo marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual de la experiencia, análisis comparativo de la práctica y resultados mediante propuestas pedagógicas articuladas con comunidad educativa y área de Matemática.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS\"  \nEL DIALOGO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA DESDE LAS SITUACIONES VIVENCIALES COTIDIANAS EN EL DESARROLLO CURRICULAR, PARA REFORZARLA RELACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS EN LA U. E. “6 DE JUNIO I.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Elías Choquevillca Rivero  \nTutora: Lic. Eva Ramirez Suarez  \nSanta Cruz – Bolivia 2017  \nAgradecimiento  \nA DIOS, por ser la fuerza interior que me ayudó a llegar a estas instancias.  \nA mi familia por el apoyo incondicional que me brindaron durante esta etapa deaprendizaje.  \nA mi facilitadora Lic. Eva Ramírez Suarez por ser la fuente de sabiduría yenseñanza, la misma que me transmitió a lo largo de este proceso de formación profesional.  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO  7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LA PRÀCTICA EDUCATIVA 9  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA 9  \n3.2. RELATO Y ANÁLIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 14  \n3.2.1. Maestro 1 14  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 36 4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP .. 36  \n4.2 Aspectos relevante42  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 45  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 46  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 47  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de estrategias metodológicas desde las situaciones vivenciales cotidianas en el desarrollo curricular, para reforzar las relación de padres e hijos en la comunidad educativa “6 de junio I.” relata mi experiencia vivida sobre la implementacióndel modelo educativo socio comunitario productivo, donde expreso de manera particular mi vivencia en el desarrollo de las actividades planificadas de acuerdo a los lineamientos que indica el P.S. P. Proyectado a inicio de gestión 2015  \nHice hincapié respecto de la ubicación y características fundamentales de nuestra Comunidad Educativa, explico la realidad de todas Las problemáticas que se generan en el seno de la Comunidad, además indico con detalle todos los objetivos holísticos del plan anual bimestralizado, los objetivos holísticos de cada plan de clase curricular y desdeluego anoto el objetivo del PSP y la articulación de los contenidos con las actividades del P.S. P. detallando las partes más significativas de las experiencias desarrolladas, describo el análisis reflexivo de algunos aspectos relevantes, que como docente fui seleccionando a lo largo del trabajo de sistematización.  \nRelato los aspectos más relevantes de mi experiencia educativa, en concordancia con mis planes de clase y diarios de campo articulando los contenidos con nuestro proyecto socio comunitario productivo. También expongo el análisis y reflexión del desarrollo decada planificación aplicada en el área de: Matemática.  \nHago una comparación reflexiva entre mi practica anterior y la que estoy implementando con la participación de la comunidad educativa en el marco del MESCP (modelo Educativo Socio comunitario Productivo. De igual manera relato mi punto de vista acercade los aspectos relevantes de mi practica pedagógica que son los siguientes: la participación de los padres de familia, el proyecto socio productivo, sobre planificaciones curriculares y otros temas importantes  \nComo productos y resultados, presento algunas propuestas pedagógicas en el área de: Matemática, como un trabajo articulado con docentes y padres de familia, para conseguir buenos productos y resultados se han hecho realidad para todas las experiencias elaborarestrategias metodológicas y lo que es más importante trabajar con las experiencias.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo lleva como título: EL DIALOGO COMO ESTRATEGIA METO","cbCaitUihNlxKGif","https://ap.wps.com/l/cbCaitUihNlxKGif","pdf",2385686,4,1,131,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis 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