[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66187-es":3,"doc-seo-66187-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66187,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Concreción Curricular y PSP para Mejorar la Salud de la Comunidad (Unidad Educativa Neisa Salvatierra)","Sistematización de experiencias centrada en la concreción curricular mediante orientaciones metodológicas articuladas al Plan Sociocomunitario Productivo (PSP) “Que tu alimento sea tu medicina y que tu medicina sea tu alimento”, desarrollado en la Unidad Educativa “Neisa Salvatierra” durante la gestión 2016. La experiencia involucra a estudiantes del Nivel Secundario Comunitario Productivo, articulando el currículo base y el regionalizado, con enfoque de educación descolonizadora y participación de actores comunitarios. El trabajo reconstruye logros y dificultades, promoviendo aprendizajes integrales y holísticos y la mejora de la dieta comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS:  \nCONCRECIÓN CURRICULAR A TRAVES DE LAS ORIENTACIONESMETODOLOGICAS ARTICULADO AL PSP PARA MEJORAR LA SALUD DE LA COMUNIDAD, UNIDAD EDUCATIVA NEISA SALVATIERRA GESTION 2016”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Noelia Laura Balderrama Leaño  \n2.-Carolina García Méndez  \n3.-Aldrin Torres Vargas  \nTutor: Lic. Teodomiro Mendoza Iriarte  \nSanta Cruz-Bolivia.  \n2017  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..…………………... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………………..3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………….……………………………………….…………………………….9  \nRELATO INDIVIDUAL  \na) Relato individual Maestra 1. Noelia Laura Balderrama Leaño  \nb) Relato individual Maestra 2. Carolina García Méndez  \nc) Relato individual Maestro 3. Aldrin Torres Vargas  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ……....……..67  \n5. PRODUCTOY RESULTADOS ………………………………………………………….…….  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………….............69  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \na) ANEXOS  \nb) ANEXOS  \nc) ANEXOS  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño a nuestros esposos e hijospor la comprensión, lapaciencia y el apoyo que nos brindaron durante este proceso de formación profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios en primer lugar por habernos dado vida, fortaleza, salud y sabiduría durante este proceso deformación docente.  \nA nuestra familia por el  \napoyo incondicional que encada momento recibimos para concluir nuestrasexperiencias de  \nsistematización.  \nA nuestro facilitador por lapaciencia, la comprensión y elapoyo que nos brindó durante este proceso de formación.  \nA los estudiantes de la Unidad Educativa Neisa Salvatierra por su  \nparticipación en cada una delas actividades programadas.  \nA los padres de familia por su entrega y colaboracióndesinteresada durante el  \nproceso de nuestra experiencia de formación.  \nRESUMEN  \nEn el presente resumen de trabajo final de sistematización tiene la finalidad de compartirla reconstrucción del proceso vivido de nuestras experiencias transformadoras, en la implementación de los elementos curriculares articulados al plan de acción del PSP “ Que tu alimento sea tu medicina y que tu medicina sea tú alimento” en el marco del nuevo MESCP del cual fuimos participes, toda la comunidad Educativa de la Unidad Educativa“Neisa Salvatierra” La experiencia ha tenido como protagonistas a los estudiantes del Nivel Secundario Comunitario Productivo en la gestión 2016.  \nEn ese marco sistematizamos nuestra experiencia “Concreción del modelo a través de las orientaciones metodológicas para mejorar la salud de la comunidad en la unidadeducativa Neisa Salvatierra\" desde esta perspectiva, fue importante reflexionar sobre la importancia de descolonizar nuestras formas de pensar y en si nuestra practicapedagógica, por ser fundamental para la formación de las nuevas generaciones y el desarrollo del país. Generando personas con conocimientos, habilidades y destrezas con actitud crítico-reflexivo y responsables de las decisiones que tomen en la vida con responsabilidad social  \nEn este contexto respondemos a la necesidad de la comunidad con el proyecto Sociocomunitario Productivo “Que tu alimento sea tu medicina y tu medicina sea tu alimento” en la implementación del MESCP y la función de la educación debe ser apoyar el mejoramiento de la dieta alimentaria en la comunidad.  \nNuestra propuesta a través de las acciones establecidas con los elementos metodológicosy los contenidos del currículo base que nos dan los lineamientos ideológicos y políticos del país contribuimos en la concreción del modelo en las actividades d","cbCaift1t7ZLAjsT","https://ap.wps.com/l/cbCaift1t7ZLAjsT","pdf",3605446,3,1,232,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Quiénes participan como protagonistas principales en la experiencia?\",\"answer\":\"Los protagonistas son los estudiantes del Nivel Secundario Comunitario Productivo; además, intervienen maestros y participan padres, madres de familia y otros actores de la comunidad en las actividades programadas.\"}]",1783990075,357,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"experiences-systematization-curricular-implementation-and-psp-to-improve-community-health-neisa-salvatierra-school","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/experiences-systematization-curricular-implementation-and-psp-to-improve-community-health-neisa-salvatierra-school/66187/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Quiénes participan como protagonistas principales en la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Los protagonistas son los estudiantes del Nivel Secundario Comunitario Productivo; además, intervienen maestros y participan padres, madres de familia y otros actores de la comunidad en las actividades programadas.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]