[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60869-es":3,"doc-seo-60869-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":82},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60869,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Experiencias Vvidas a Partir de un Aprendizaje Comunitario Productivo en Procesos Educativos en Estudiantes de Nivel Secundaria","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias vividas a partir de un aprendizaje comunitario productivo en la Unidad Educativa Humanasi, dirigida a estudiantes de nivel secundaria en el marco del PROFOCOM. La propuesta se centra en un proyecto socioproductivo para producción de hortalizas y verduras como estrategia para enfrentar la baja retención de aprendizaje asociada a la desnutrición. Se describen antecedentes, marco metodológico, relatos individuales y análisis colectivo, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, integrando saberes y conocimientos ancestrales y acciones comunitarias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nEXPERIENCIAS VIVIDAS A PARTIR DE UN APRENDIZAJE COMUNITARIO PRODUCTIVOS, EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DENIVEL SECUNDARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA DE HUMANASI.  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formacióncomplementaria para maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Miguel Espinoza Saire  \n2. Lourdes Quenta Ticona  \n3. Irene Zambrana Villanueva  \nTutor: Lic. Ramiro Ticona Sanchez  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo de sistematizaciónal Lic. Ramiro Ticona, por habernos brindado su colaboración y cooperación en todo el proceso de construcción del presente trabajo, en el cual se plasma todo el aprendizaje obtenido en el curso complementario del PROFOCOM.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por la vida que nos ha dado.  \nA nuestras familias, por su constante apoyo y colaboración de forma incondicional que nos prestaron de manera desinteresada.  \nA la Unidad Educativa Humanasi, por habernos brindado su apoyo y haber permitido el desarrollode la experiencia transformadora en sus ambientes.  \nI N D I C E  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nINDICE RESUMEN EN LENGUA INDIGINA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA INTRODUCCIÓN .....................................................................................................1  \nANTECEDENTES ...................................................................................................3  \n1.MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...........................................................................................7  \n3. RELATO COLECTIVO ...................................................................................................12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...............................................17  \n4.1. Relato Individual Maestro 1: Miguel Espinoza Saire .............................................17  \n4.2. Relato Individual Maestro 2: Lourdes Quenta Ticona............................................31  \n4.3. Relato Individual Maestro 3: Irene Zambrana Villanueva ......................................53  \n5. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..67 5.1. COMPARACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA .............................................67  \n5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA ..........................................................................69  \na) Aprendizaje significativo en el proceso enseñanza – aprendizaje ........ 69  \nb) Cambio de actitudes en el aprendizaje de los estudiantes apartir del desarrollo de activ idades didácticas ..................................... 70  \nc) Toma de conciencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje .......... 71  \nd) Apropiación de saberes y conocimientos ancestrales de la comunidad educativa con la aplicación del proyecto socioproductivo .................................................................................... 73  \ne) Trabajo comunitario que genera conocimientos en el proceso Educativo ............................................................................................ 74  \nf) Apropiación de hábitos alimenticios y nutritivos en el consumo deverduras y horta lizas ............................................................................ 76  \ng) Convivencia armónica y de reciprocidad en los estudiantes ................ 78  \nh) Participación activa socializando sus conocimientos ........................... 81  \n􀁸 Miguel  \n􀁸 Lourdes  \n􀁸 Irene  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...................................................................................83  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............","cbCaisknQ0ABMtlo","https://ap.wps.com/l/cbCaisknQ0ABMtlo","pdf",450118,1,97,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato Colectivo\n# Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación\n## Relato Individual Maestro 1: Miguel Espinoza Saire\n## Relato Individual Maestro 2: Lourdes Quenta Ticona\n## Relato Individual Maestro 3: Irene Zambrana Villanueva\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n## Comparación de la Práctica Educativa\n## Reflexión Colectiva y Dialógica sobre Aspectos Relevantes\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué elementos se presentan además del relato de los maestros en el documento?\",\"answer\":\"El documento incorpora comparación y reflexión colectiva, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de anexos como planes, diarios de campo y evidencias para cada maestro.\"}]",1783958579,149,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":77,"head_meta":79,"extra_data":81,"updated_unix":27},"experiences-living-from-a-productive-community-learning-approach-in-educational-processes-for-secondary-students","",{"@graph":35,"@context":76},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/experiences-living-from-a-productive-community-learning-approach-in-educational-processes-for-secondary-students/60869/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Qué elementos se presentan además del relato de los maestros en el documento?","Question",{"text":74,"@type":75},"El documento incorpora comparación y reflexión colectiva, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de anexos como planes, diarios de campo y evidencias para cada maestro.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":78,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":80,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":83},[84,89,93,97,101,103,107,111,115,119],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},39,"Cómic",60,"comic",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":87,"slug":96},38,"Examen","exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":87,"slug":100},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":87,"slug":102},"research-report",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":105,"show_sort_weight":87,"slug":106},37,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":109,"show_sort_weight":87,"slug":110},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":87,"slug":114},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":87,"slug":118},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":87,"slug":122},24,"Tecnología","technology"]