[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66271-es":3,"doc-seo-66271-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66271,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Transformando Nuestras Prácticas Educativas Aplicando el MESCP en la Unidad Educativa Tierras Nuevas el Carmen I","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias para transformar prácticas educativas mediante la aplicación del MESCP, con el objetivo de fortalecer la formación holística e integral de estudiantes y contribuir al cuidado del medio ambiente. La experiencia se desarrolla en la Unidad Educativa Tierras Nuevas el Carmen I del nivel secundario, en ciencias naturales y biología-geografía, identificando una problemática y formulando un proyecto socioproductivo de preservación libre de contaminación. Se integran planificaciones articuladas y regionalizadas, relatos colectivo e individual, comparación e interpretación, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: TRANSFORMANDO NUESTRASPRÁCTICAS EDUCATIVAS MEDIANTE LA APLICACIÓN DEL MESCP FORTALECIENDO LA FORMACIÓN HOLÍSTICA E INTEGRAL EN LAS Y LOS ESTUDIANTES PARA CONTRIBUIR AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LA UNIDAD EDUCATIVA TIERRAS NUEVAS EL CARMEN I.\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariode Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Lesmeny Callejas Romero  \nProf. Hilda Herrera Quinteros  \nTutora:  \nLic. María Virgina Sahonero  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2017  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \nI. MARCO CONTECTUAL ..................................................................................... 3  \nII. MARCO METODOLOGICO ............................................................................... 6  \nIII. RELATO COLECTIVO....................................................................................... 10  \nIV. RELATO INDIVIDUAL ...................................................................................... 16  \n4.1. Relato individual. Prof. Hilda Herrera Quinteros .......................................... 16  \n4.2. Relato individual. Prof. Lesmeny Callejas Romero ..................................... 33  \nV. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA 6EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ................................................................................................... 49  \n5.1. Comparación .................................................................................................... 49  \n5.2. Aspectos relevantes......................................................................................... 53  \n5.2.1. Experiencia 1..................................................................................................... 53  \n5.2.2. Experiencia 2..................................................................................................... 54  \n5.2.3. Experiencia 3..................................................................................................... 56  \n5.2.4. Experiencia 4 .................................................................................................... 57  \n5.2.5. 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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................... 61  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES .............................................................................................. 63  \nANEXOS ............................................................................................................................... 64  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo “Transformando nuestras prácticas educativas mediante la aplicación del MESCP fortaleciendo la formación holística e integral en las y los estudiantes para contribuir al cuidado del medio ambiente en la Unidad Educativa Tierras Nuevas el Carmen I” se realizó en la unidad educativa Tierras Nuevas el Carmen I en el nivel secundario en el campo vida tierra y territorio en las áreas de ciencias naturales y biología – geografía en el cual se identificó una problemática para poder dar una solución se elaboró el proyecto socioproductivo “preservando un ambientelibre de contaminación”.  \nLas planificaciones elaboradas fueron articuladas con los contenidos del currículo base y regionalizado tomando en cuenta las acciones del proyecto socioproductivo.  \nEn equipo de sistematización elaboramos el relato colectivo en el cual describimos detalladamente como empezamos a elaborar el plan anual bi","cbCaibKTabWrqjSS","https://ap.wps.com/l/cbCaibKTabWrqjSS","pdf",3407090,2,1,150,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual\n## Relato individual: Hilda Herrera Quinteros\n## Relato individual: Lesmeny Callejas Romero\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n## Experiencia 1\n## Experiencia 2\n## Experiencia 3\n## Experiencia 4\n## Experiencia 5\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Transformar las prácticas educativas mediante la aplicación del MESCP para fortalecer la formación holística e integral de las y los estudiantes y contribuir al cuidado del medio ambiente en la unidad educativa.\"},{\"question\":\"En qué contexto y áreas se desarrolla la experiencia educativa?\",\"answer\":\"En la Unidad Educativa Tierras Nuevas el Carmen I, en el nivel secundario, en el campo Vida Tierra y Territorio, específicamente en ciencias naturales y biología-geografía.\"},{\"question\":\"Qué problemática y proyecto socioproductivo se identifican y elaboran?\",\"answer\":\"Se identifica una problemática para proponer una solución y se elabora el proyecto socioproductivo “preservando un ambiente libre de contaminación” para articular la propuesta educativa con acciones concretas.\"},{\"question\":\"Qué componentes incluye el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye relatos colectivo e individual, comparación y análisis interpretativo de 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