[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66540-es":3,"doc-seo-66540-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66540,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencia: El texto en la producción de plantas alimenticias en huerto escolar y familiar (Motacusal)","Sistematización de la experiencia educativa del equipo de maestras y maestros en el marco PROFOCOM, dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”. La propuesta articula el trabajo en la Unidad Educativa Motacusal con el proyecto socioproductivo de producción de plantas alimenticias mediante huertos escolares y familiares, incorporando el contexto social, económico y cultural y desarrollando relatos, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones sobre el papel del texto como metodología pedagógica.","| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA\u003Cbr>“EL TEXTO EN LA PRODUCCION DE PLANTAS ALIMENTICIAS EN PROMOCIONAL HUERTO ESCOLAR Y FAMILIAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA\"MOTACUSAL.”\u003Cbr>Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización.\u003Cbr>1.-Rubén Carrasco Cabrera.\u003Cbr>2.-Yery Galvis Flores.\u003Cbr>3.-Claudia H. Montaño Rosales.\u003Cbr>Tutor: Lic. José Santos Caba Janco.\u003Cbr>\u003Cbr> |  |\n| --- | --- |\n| SANTA CRUZ-BOLIVIA 2015 |  |\n\nINDICE  \nIntroducción…………………………………………………………………………..1  \nAntecedentes…………………………………………………………………………4  \n1. Marco contextual…………………………………………………………………….5.  \n2. Marco metodológico…………………………………………………………………7  \n2.1 Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP …………………………..7  \n3 Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa  \n3.1. Relato colectivo…………………………………………………………….. 13  \n3.2. Relato Individual…………………………………………………………………..  \na. Relato de la Experiencia de la Maestro 1Rubén Carrasco Cabrera. 6 ° grado de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional……................................................................................................18  \nExperiencia 1:Conociendo y aprendiendo a utilizar los números como una buena información……………………………………………18  \nExperiencia 2 Aprendiendo a utilizar los números…………………………25  \nExperiencia 3: Al rescate de lo nuestro……………………………………….25  \nExperiencia 4: La naturaleza es parte de los seres vivos…………………..26  \nb. Relato de la Experiencia del Maestro 2: Yery Galvis Flores. 5° grado de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional………………………………..24  \nExperiencia 1: Produciendo textos para los medios de comunicación….31 Experiencia 2: Aprendiendo a ordenar los números naturales ydecimales…………………………………………………………………………..32  \nExperiencia 3: Aprendiendo a leer fluidamente………………………………33  \nExperiencia 4:Elaborando textos recetarios………………………………….34  \nc. Relato de la Experiencia del Maestra 3: Clara H. Montaño Rosales. 1° grado de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional…………………32  \nExperiencia 1: Los textos orales desde la comunidad……………………..41  \nExperiencia 2: Qué alimento comer cada día………………………………..42  \nExperiencia 3: Alimentábamos y conversemos acerca de las verduras..43 Experiencia 4:Conozco las partes de las plantas…………………………..44  \n2. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas……………………………………………..52  \n2.1. Comparación de la Práctica Educativa de modelos anteriores con el modelo educativo del MESCP………………………………………………………..52  \n2.2. Reflexión colectiva y dialógica de la experiencia de Transformación dela Práctica Educativa………………………………………………………………….57  \nAspectos Relevantes………………………………………………………………….57  \n1er. Punto Relevante: relación Escuela – Familia- Comunidad………………57  \n2do. Punto Relevante: Los grupos comunitarios – estudiantes/as –madres y padres de familias………………………………………………………………………59  \n3er. Punto Relevante: Los Materiales de la vida en función de uso en la vida cotidiana………………………………………………………………………………….60  \n4to. Punto Relevante: El texto como metodología pedagógica –  \nestudiantes/as-maestros/as…………………………………………………………………62  \n3. Productos y resultados……………………………………………………………….64  \n4. Conclusiones y recomendaciones………………………………………………….68  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE INFORMACIÓN  \nANEXOS  \nAnexos de la Experiencia del Maestro 1 : Rubén Carrasco Cabrera  \nAnexos de la Experiencia del Maestro 2: Yery Galvis Flores  \nAnexos de la Experiencia de la maestra 3. Clara H. Montaño Rosales.  \nDEDICATORIA  \nVa dedicado en primer lugar a Dios por haberme dado la sabiduría, voluntad y haber estado conmigo en todo momento “GRACIAS POR ILUMINARNE Y AVERME LEVANTADO CUANDO TROPECE”.  \nAl mismo tiempo lo dedicamos con mucho amor y cariño a nuestras esposas y en especial a nuestros hijos/as por ser lu","cbCaipwVd1slWca3","https://ap.wps.com/l/cbCaipwVd1slWca3","pdf",3286525,4,1,200,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa con el modelo MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Aspectos Relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Aportar al Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo mediante la sistematización de una experiencia educativa vinculada al proyecto de producción de plantas alimenticias en huertos escolares y familiares, resaltando el rol del texto en la práctica pedagógica.\"},{\"question\":\"En qué se basa la experiencia dentro de la Unidad Educativa Motacusal?\",\"answer\":\"En la contextualización social, económica y cultural de la comunidad y en la ejecución de un proyecto socioproductivo mancomunado de producción de plantas alimenticias con huertos escolares y familiares.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el trabajo de análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Mediante relatos colectivo e individual de los participantes, seguida de una comparación y reflexión colectiva sobre la transformación de las prácticas educativas, incluyendo aspectos relevantes, productos, resultados, conclusiones 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