[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63818-es":3,"doc-seo-63818-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63818,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencia Fortalecimiento de Saberes Ancestrales para Mejorar Hábitos Alimenticios","El documento presenta una sistematización de experiencia educativa centrada en fortalecer saberes, conocimientos y valores ancestrales mediante el trabajo en equipo comunitario para mejorar los hábitos alimenticios en la comunidad educativa María Vaca Diez I. La propuesta aborda el deterioro de la alimentación asociado a la falta de información y la fácil accesibilidad a la comida chatarra, e integra el consumo de alimentos con alto valor nutritivo, incorporando dimensiones del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. La reflexión colectiva se sustenta en diarios de campo, análisis y diálogo entre las participantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA:  \n“FORTALECIMIENTO DE SABERES, CONOCIMENTOS Y VALORES ANCESTRALES, A TRAVÉS DEL TRABAJO EN EQUIPO COMUNITARIO, PARA MEJORAR LOS HABITOS ALIMENTICIOS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA MARIA VACA DIEZ I”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR EL ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCOM  \nPARTICIPANTES:  \nProf. MARIA CLAUDIA ROJAS PEÑA  \nProf. RAQUEL ROJAS ROJAS  \nProf. MARIA ARACELY QUIÑONES PIMENTEL Prof. LUISA ELIZET NUÑEZ ISITA  \nTUTORA: Lic. Roxana Alarcón Arana  \nSanta Cruz – Bolivia-2016  \nINDICE Pág.  \nResumen 􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦  \nIntroducción................................................... ................................................... ...............  \n1.-Marco Contextual 􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦 . 􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦1  \n2.-Marco Metodológico􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦2  \n3.- Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación dela práctica educativa􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹5  \n3.1 El relato colectivo de la experiencia􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦 􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦   5  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la  \npráctica educativa􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦10  \n3.2.1Maestra 1. 􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦10  \n3.2.2Maestra 2􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦 ...25  \n3.2.3. Maestra 3􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦43  \n3.2.4Maestra 4􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦 .. 􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦58  \n4.-Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia  \nde transformación de las prácticas educativas􀀹 􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦 . 􀀦􀀦 ..73  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP􀀦􀀦73  \n4.2.-Aspectos relevantes 􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦 .83  \n5. Productos y resultados 􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦 . 􀀦 ..87  \n6.-Conclusiones y recomendaciones 􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦􀀦 .....................88  \n7.-Bibliografía􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹􀀹.89  \nAnexos  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo, lo elaboramos para realizar la práctica educativa, a través de la sistematización de experiencias, los aspectos positivos y negativos, en el cuidado de la alimentación sana de los estudiantes de toda la comunidad educativa, la cual se vadeteriorando por la falta de información en gran parte de la población.  \nSi bien en un principio se pudo conocer las diferentes formas de alimentarse que serealizaban con el paso del tiempo, se fue convirtiendo en algo sin mucha importancia yaque hoy en día, la forma de consumir comida chatarra es de fácil accesibilidad y con pocos valores nutritivos.  \nEs por eso que a través de los momentos metodológicos se opto por realizar el consumode alimentos, con un alto valor de índice nutritivo y al mismo tiempo, valorando lossaberes y conocimientos de los pueblos indígenas, mediante la aplicación de las dimensiones en el nuevo modelo Educativo socio comunitario productivo.  \nA través de la comparación, análisis e interpretación colectiva, de la experiencia de transformación de las prácticas educativas, demostramos la reflexión y el dialogo colectivo, realizado entre cada una de las participantes del equipo de sistematización, los argumentos que cada una de nosotras planteo, mostrando así los momentos y lugares de nuestras experiencias y de esta manera reflexionar cada una de las experiencias deconcreción que nos permitió profundizar la comprensión de las mismas.  \nTambién incentivamos a la producción de trabajos creativos, ya que esto provoca en nuestros estudiantes, grandes beneficios como ser: les ayuda a resolver problemas sobre su alimentación, buscar soluciones, aportan con grandes ideas, perder el miedo aequivocarse, los vuelve más sensibles, les da seguridad y sobre todo los vuelveinnovadores. Las actividades grupales también fueron muy importantes, ya que contribuyeron a generar espacios, donde nuestros estudiantes pusieron en práctica el tipode alimentación adecuada que estamos trabajand","cbCaivPACddiFHyj","https://ap.wps.com/l/cbCaivPACddiFHyj","pdf",2912184,4,1,186,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Fortalecer saberes, conocimientos y valores ancestrales 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