[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67528-es":3,"doc-seo-67528-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67528,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencia: Estrategias para fortalecer la higiene comunal con los estudiantes","Sistematización de una experiencia educativa en la Unidad Educativa “Carmelo Saucedo Rivero” orientada al fortalecimiento de la higiene comunal mediante un proyecto socioproductivo. El documento enmarca el trabajo en la Ley 070 y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, integrando momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) y dimensiones de evaluación (ser, saber, hacer y decidir). Se describen actividades como talleres de concientización, construcción de basureros con material reciclable, minga de limpieza, mensajes y marcha comunitaria. La propuesta busca mejorar la calidad de vida mediante la participación de estudiantes, docentes y comunidad en procesos descolonizadores y de Vivir Bien.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DEMAESTRASYMAESTROS\n\n“Rafae/Cha vez 0rtiz”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA:ESTRATEGIAS PARA FORTALECER,LA HIGIENECOMUNAL CON LOS ESTUDIANTES,DESDE EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO,EN LAUNIDAD EDUCATIVO“CARMELO SAUCEDO RIVERO”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.GONZALO GARCIA GUZMAN  \n2.DARIO ROCA GUTIERREZ  \n3.RAUL SOLIZ CORREA  \nTutora:Lic.Fátima Solíz Pedraza  \nSede:E.S.F.M.\"Rafael Chavez Ortiz\",2015  \nSanta Cruz de la SierraB ◎1ivia  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/ O CASTELLANO  \nINTRODUCCIÓN.  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1 Contexto Cultural……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2 Contexto Social…………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.3 Contexto Económico……………………………………………………………………………………………………………………1  \n2.-MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………3  \n1.2 DISENO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL  \nMESCP……………………………………………………………………………………………3  \n3.- RELATO Y ANALISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA  \nTRASFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………7  \n3.1.-RELATOYANÁLISIS COLECTIVO………………………………………………………………………………………7  \n3.2.- RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL…………………………………………………………………………………………………12  \na) RELATO DE LA EXPERIENCIA DEL MAESTRO 1………………………………………………………………12  \nb) RELATO DE LA EXPERIENCIA DEL MAESTRO 2………………………………………………………………22  \nc) RELATO DE LA EXPERIENCIA DEL MAESTRO 3………………………………………………………34  \n4,- COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………4  \n4.1.COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………47  \n4.2 REFLEXIÓN COLECTIVA IDEOLOGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS  \nRELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES………………………………………………………48  \n5.-PRODUCTOY RESULTADO……………………………………………………………………………………………………55  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………57  \n7.-BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………59  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA YI O CASTELLANO  \nNuestro equipo de sistematización está conformado por tres maestros(Gonzalo,Dario yRaúl)el cual nos decidimos desarrollar las diferentes actividades tomando en cuenta lasexperiencias de cada maestros en diferentes arias (matemática,lenguaje y biologuita)atabes del PSP(comunidad limpia sin basura para vivir bien).  \nLa ley 070 nos ha dado un nuevo enfoque,sobre la educación regular,dejando a un ladola educación tradicional,constructivista en este aspecto se a tomando en cuenta losmomentos metodológico(practica,teoria,valoración y producción),tomando en cuentalas cuatros dimensiones de evaluaciones (ser,saber,hacer y decidir).  \nMediante este modelo educativo nos hemos podido dar cuenta la importancia departicipación de los estudiantes,profesores y la comunidad.Trabajando a través de unproyecto socioproductivo,que ha sido consensuado tomando en cuenta algunasproblemáticas dentro de la comunidad,a través de la participación de todos.Con elpropósito de mejorar la calidad de vida de los comunarios y estudiantes.  \nNosotros los profesores hemos seleccionado los contenidos tomando en cuenta elcurrículo base,en este caso lo hemos articulado los contenido con los ejes articuladores,tomando en cuenta los cuatro momento metodológico y las cuatro dimensiones.  \nA base del proyecto socioproductivo,hemos trabajado un proyecto que lleva como título“estrategias para fortalecer,la higiene comunal con todos los estudiantes desde elproyecto socio productivo,en la unidad educativa Carmelo Saucedo Rivero”.  \nNuestro trabajo ha sido creado tomando en cuenta lo que nos instruye la ley 070reconociendo el trabajo comunal valorando la creatividad de los estudiantes.  \nNuestro proyecto socioproductivo se desarrolló de las siguientes maneras:  \nNuestra primera a","cbCaikT7j8a2Ro8A","https://ap.wps.com/l/cbCaikT7j8a2Ro8A","pdf",1854550,3,1,139,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y/o castellano\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva ideológica\n# Producto y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer la higiene comunal con los estudiantes a través de un proyecto socioproductivo, articulado al enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza metodológicamente la propuesta educativa?\",\"answer\":\"Se trabaja con momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, además de considerar las dimensiones de evaluación: ser, saber, hacer y decidir.\"},{\"question\":\"Qué actividades concretas se desarrollaron dentro del proyecto?\",\"answer\":\"Incluye un taller de concientización sobre el manejo de la basura, la construcción de basureros con materiales reciclables, una minga de limpieza con mensajes y una marcha con pancartas, afiches y volantes para promover el cuidado del medio 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