[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66460-es":3,"doc-seo-66460-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66460,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Concreción del MESCP a Partir de Producción de Conocimientos de Visitas Guiadas a la Comunidad","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de experiencias para concretar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante la producción de conocimientos generados en visitas guiadas a la comunidad. El documento desarrolla un marco contextual y metodológico, presenta relatos y análisis colectivo e individual del proceso de transformación de la práctica educativa y realiza comparación e interpretación entre maestras. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, con énfasis en fortalecer valores sociocomunitarios productivos en la Unidad Educativa Caritas I del nivel secundario.","|  |\n| --- |\n|  |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: CONCRECIÓN DEL MESCP A PARTIR DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DE VISITAS GUIADAS A LA COMUNIDAD PARA FORTALECER LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PRODUCTIVOS EN LA UNIDADEDUCATIVA CARITAS I DEL NIVEL SECUNDARIO\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. María Isabel Pinto López\u003Cbr>2. Mharta Mery Sánchez Mardoñez\u003Cbr>Tutora: Lic. Rosmery Carvajal Aramayo\u003Cbr>\u003Cbr>Santa Cruz-Bolivia\u003Cbr>2015 |\n\nDEDICATORIA  \nEn primer lugar a Dios y la Virgen María por estar bien de salud y guiarnos con sabiduría, inteligencia y paciencia en la concreción del MESCP, para transformar nuestra prácticapedagógica y sacar nuestra licenciatura.  \nA nuestras familias e hijos que nos supieron entender y fortalecer dándonos ánimo en el trabajo que desarrollamos en esta sistematización.  \nA nuestros estudiantes de la Unidad Educativa que fueron parte de este proceso de experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Presidente del Estado Plurinacional Evo Morales Ayma y Ministerio de Educación por la creación de este programa deformación y actualización para maestros y maestras en ejercicio PROFOCOM.  \nAl Coordinador del PROFOCOM y todo el personal administrativo y técnico por la paciencia otorgada e información requerida a todos los maestros de la educación.  \nA todos los facilitadores de las 16 Unidades de Formación por la tutoría otorgada.  \nA la Escuela Normal Superior Enrique Finot por habernos acogido en sus aulas.  \nA la Lic. Ángela Pura Cuellar y a la Lic. Rosmery Carvajal quienesfueron nuestros mentores para seguir adelante y terminar el programa.  \nA la Unidad Educativa “Caritas a las y los estudiantes por apoyarnos en el desarrollo de las diferentes actividades.  \nA los Padres de familia y autoridades de la Comunidad Educativapor ser partícipes en esta experiencia transformadora.  \nINDICE  \nPág.  \nIntroducción .................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................ 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...............................................8  \n3.1 .Relato y análisis colectivo ........................................................................................ 8  \n3.2. Relato y análisis individual ....................................................................................... 14  \nMaestra 1 María Isabel Pinto López................................................................................ 14  \nMaestra 2.Martha Mery Sánchez M ................................................................................ 33  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ........................................48  \n4.1. Comparación .................................................................................................................48  \n4.2. Análisis e interpretación.................................................................................................53  \nMaestra 1.Maria Isabel Pinto López ................................................................................ 53  \nMaestra 2.Martha Mery Sánchez M ................................................................................ 53  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .....................................................................................66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................................................................69  \nBI","cbCaihVJ3M4q8hZG","https://ap.wps.com/l/cbCaihVJ3M4q8hZG","pdf",6229431,3,1,180,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Concretar el MESCP a partir de la producción de conocimientos generados en visitas guiadas a la comunidad, fortaleciendo los valores sociocomunitarios productivos y mejorando prácticas de enseñanza y aprendizaje.\"},{\"question\":\"De dónde surge la problemática que se aborda en la Unidad Educativa Caritas I?\",\"answer\":\"Del diagnóstico realizado en la Unidad Educativa Caritas I, donde se identifica falta de valores en la familia y la comunidad, lo que guía la implementación de actividades del modelo sociocomunitario productivo.\"},{\"question\":\"Qué cambios y resultados se reportan tras la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?\",\"answer\":\"Se reporta una forma de trabajar orientada a la participación, el análisis y la reflexión de los estudiantes en las actividades, respondiendo a necesidades identificadas y promoviendo trabajo participativo, comunitario y productivo.\"}]",1783991676,277,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"experience-systematization-operationalization-of-the-mescp-through-knowledge-production-from-guided-community-visits","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/experience-systematization-operationalization-of-the-mescp-through-knowledge-production-from-guided-community-visits/66460/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias descrita en el trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Concretar el MESCP a partir de la producción de conocimientos generados en visitas guiadas a la comunidad, fortaleciendo los valores sociocomunitarios productivos y mejorando prácticas de enseñanza y aprendizaje.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"De dónde surge la problemática que se aborda en la Unidad Educativa Caritas I?",{"text":80,"@type":76},"Del diagnóstico realizado en la Unidad Educativa Caritas I, donde se identifica falta de valores en la familia y la comunidad, lo que guía la implementación de actividades del modelo sociocomunitario productivo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué cambios y resultados se reportan tras la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?",{"text":84,"@type":76},"Se reporta una forma de trabajar orientada a la participación, el análisis y la reflexión de los estudiantes en las actividades, respondiendo a necesidades identificadas y promoviendo trabajo participativo, comunitario y productivo.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]