[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64755-es":3,"doc-seo-64755-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64755,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Maestras Progresistas en el MESCP","Trabajo final de sistematización que describe y analiza experiencias de transformación de la práctica educativa en aula, orientadas a impartir una educación progresista y contribuir a la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) según la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”. La propuesta mejora la enseñanza-aprendizaje mediante entrevistas informales, diario de campo y la elaboración de materiales educativos, articulando PSP y elementos curriculares para responder a necesidades comunitarias. El proceso identifica aprendizajes en dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, promueve valores y convivencia en torno a la Madre Tierra, el Cosmos y las Espiritualidades para Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: “Maestras Progresistas en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo durante la aplicación de los Elementos Curriculares en el aula”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jeanine Burgos Ajalla  \n2. Carla Céspedes Gonzales  \n3. Laura Ramirez Varias  \n4. Lurdes Ramos Cuchallo  \nTutor/a:  \nLic. María Irma Ponce Medina  \nSANTA CRUZ-BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización va dedicado con profundo sentimiento de amory cariño a nuestroshijos por darnos fuerzas y ser nuestro motivo para seguir adelante y a nuestros padres e integrantes de nuestra familia por su apoyo incondicional. Como también a todos los jóvenes estudiantes de esta prestigiosa carrera docente para que les pueda servir como una guía de apoyo en su etapa de estudio.  \nGracias    \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios. Por habernos dado salud, sabiduría, capacidad para seguir adelantey porayudarnos en una etapa más de nuestra vida con su gran misericordia, su amory  \ncuidado…. Gracias señor.  \nA nuestra familia. Gracias por apoyarnos incondicionalmente en todas las decisiones tomadas en el tiempo de nuestra formación profesional.  \nA nuestra Tutora. Por su paciencia, su orientación, su cariño, sus conocimientos yhabernos apoyado en nuestros tropiezos brindándonos una ayuda incondicional gracias Lic. María Irma Ponce Medina.  \nA nuestro Equipo de Sistematización. Por los lazos de amistad que fluyeron durante el proceso de nuestra formación en el PROFOCOM.  \nÍNDICE  \nResumen……..…………………………………………………………………………………..…1  \nIntroducción ....................................................................................................................... 2  \nCapítulo I: Marco Contextual.............................................................................................. 4  \nCapítulo II: Marco Metodológico ........................................................................................ 5  \nCapítulo III: Relato y análisis COLECTIVO – individual de la experiencia de transformaciónde la práctica educativa................................................................................................... 10  \nMaestra 1......................................................................................................................... 15  \nMaestra 2......................................................................................................................... 26  \nMaestra 3......................................................................................................................... 37  \nMaestra 4…….…………………………………………………………………………………….47  \nCapítulo IV: Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas...................................................................... 58  \nCapítulo V: Productos y Resultados................................................................................. 78  \nCapítulo VI: Conclusiones y Recomendaciones ............................................................... 80  \nBibliografía y Fuentes ...................................................................................................... 83  \nAnexos……………………………………………………………………………………………..85  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo de sistematización explicamos las experiencias transformadoras vividas en aula, para impartir una educación progresista con la finalidad de fortalecer la transformación de nuestra práctica educativa con la aceptación de la comunidadeducativa hacia la concreción del nuevo MESCP , mejoramos el proceso de enseñanza – aprendizaje a través de entrevistas informales, diario de campo como medio para recabarla información, la producción y elaboración de materiales educativos utilizándolos en l","cbCaicr3vSUkIely","https://ap.wps.com/l/cbCaicr3vSUkIely","pdf",2469203,5,1,258,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Capítulo I: Marco Contextual\n# Capítulo II: Marco Metodológico\n# Capítulo III: Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Capítulo IV: Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Capítulo V: Productos y Resultados\n# Capítulo VI: Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# 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