[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66515-es":3,"doc-seo-66515-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66515,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Estrategias y técnicas motivadoras para la formación integral mediante la construcción y manipulación de materiales del contexto","Sistematización de experiencias desarrollada en el marco del PROFOCOM para optar al grado de Licenciatura en la ESFMen “Enrique Finot”. El documento analiza estrategias y técnicas motivadoras para la formación integral mediante la construcción y manipulación de materiales del contexto, articulando contenidos del PSP con el currículo. Se describen procesos de transformación de la práctica educativa, actividades creativas y productivas en el área de matemáticas, y su utilidad para la solución de problemas comunitarios y el “vivir bien”, con participación de docentes, estudiantes y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: “Estrategias y técnicas motivadoras para la formación integral de estudiantes mediante la construcción y manipulación de materiales del contexto a partir del MESCP.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Silvia Hurtado Nina  \n2. Carlos Alfredo Córdova Suarez Facilitador: Lic. Melquiades Mansilla Usmayo  \nSANTA CRUZ, 2015   \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n2. MARCOMETODOLÓGICO..........................................................................................4  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ....................................................6  \n3.1.-Relato y análisis colectivo ...................................................................................... 6  \n3.2.-Relato y análisis individual ................................................................................... 11  \na) Relato de la maestra 1.Silvia Hurtado Nina............................................................ 11  \nb) Relato del maestro 2.Carlos Alfredo Córdova Suarez ..........................................21  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................31  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................................42  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................................44  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..........................................................................................46  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nDurante el proceso de concreción de los contenidos del PSP, todas las actividades que serealizaron partieron del título de nuestro proyecto educativo sociocomunitario por lo tanto en todo momento de acuerdo al currículo se trató de integrar los temas de acuerdo a nuestro proyecto educativo.  \nFue interesante articular los contenidos de una manera creativa, e ingeniosa las clases fueron diferentes, interesantes, ya que poco a poco la matemática fue más productiva, los estudiantes se dieron cuenta, que es mucho más fácil comprenderla de esta forma, que noes una materia a la cual le tengan que tener miedo, sino más bien que es útil en la vida diaria para resolver diferentes problemas de nuestra realidad.  \nSiendo útil en la solución de problemas de la comunidad, para el desarrollo productivo y el vivir bien que plantea la nueva ley.  \nPero aclarando que el vivir bien significa vivir, con lo necesario, con lo suficiente sin exageraciones, cuidando y sosteniendo la madre tierra para futuras generaciones.  \nDebemos señalar que el proyecto se llevó a cabo desde el principio con toda responsabilidad convocando a toda la comunidad que desde el principio manifestaron su apoyo al procesode cambio lo que nos dio ánimo para seguir adelante.  \nEn el trabajo se refleja todo el proceso, en las clases, las cuales se desarrollaron de manera diferente, se aprovechó el material que habíamos obtenido con la velada artística en honor al día del padre, los fondos recaudados nos sirvieron para comprar lo necesario para la conservación de las frutas y verduras, todos participaron en la compra, incluso la junta escolar de la unidad educativa nos acompañó a realizar las compras.  \nLa segunda actividad después de la velada artística fue la socialización para la elaboraciónde mermelada y néctar de piña, todo el plantel docente participo activamente, desde el lavado de las frutas y la preparación","cbCaibRx9l5HDger","https://ap.wps.com/l/cbCaibRx9l5HDger","pdf",2337128,2,1,143,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Recuperar y analizar estrategias y técnicas motivadoras para la formación integral de estudiantes, construyendo y manipulando materiales del contexto a partir del MESCP.\"},{\"question\":\"¿Cómo se articula el proyecto educativo sociocomunitario con el currículo y las actividades?\",\"answer\":\"Las actividades se organizan a partir del título del proyecto educativo sociocomunitario y, en todo momento, se integran los temas conforme al currículo, buscando clases creativas y diferentes.\"},{\"question\":\"¿Qué resultados se destacan respecto a la enseñanza de matemáticas?\",\"answer\":\"Se observa que la matemática se vuelve más productiva y comprensible para los estudiantes, dejando de percibirse como una materia temida y mostrando su utilidad en la vida diaria y en la solución de problemas de la realidad.\"}]",1783991963,220,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"experience-systematization-motivating-strategies-and-techniques-for-comprehensive-student-training","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/experience-systematization-motivating-strategies-and-techniques-for-comprehensive-student-training/66515/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización de experiencias?","Question",{"text":75,"@type":76},"Recuperar y analizar estrategias y técnicas motivadoras para la formación integral de estudiantes, construyendo y manipulando materiales del contexto a partir del MESCP.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cómo se articula el proyecto educativo sociocomunitario con el currículo y las actividades?",{"text":80,"@type":76},"Las actividades se organizan a partir del título del proyecto educativo sociocomunitario y, en todo momento, se integran los temas conforme al currículo, buscando clases creativas y diferentes.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué resultados se destacan respecto a la enseñanza de matemáticas?",{"text":84,"@type":76},"Se observa que la matemática se vuelve más productiva y comprensible para los estudiantes, dejando de percibirse como una materia temida y mostrando su utilidad en la vida diaria y en la solución de problemas de la realidad.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]