[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67080-es":3,"doc-seo-67080-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67080,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencia Estrategias Metodológicas en el MESCP","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia en la Unidad Educativa “World Servants” (comunidad La Porfia) desarrollada en el marco del PROFOCOM y el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo. La propuesta implementa el PSP “Producción y consumo de hortalizas en el Huerto Escolar” para descolonización alimentaria, mejora de hábitos y aprendizaje significativo mediante estrategias metodológicas articuladas a los Campos de Saberes y Conocimiento. El documento integra equidad de género y recuperación de saberes locales, incluyendo lengua originaria quechua.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”  \n# \"SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA:ESTRATEGIAS METODOLOGICASEN EL MESCP COMO PROPUESTA EN LA CONCRECION DE LOSELEMENTOS CURRICULARES DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR”\n\nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1.Neldy Herbas Pereyra  \n2.Rosalia Becerra Flores  \n3.Maria del Carmen Quinteros Rodriguez  \n4.Luly Galvis Escalante  \nTutora:Lic.Patricia Garcia Mercado  \nÍNDICE  \n1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………3  \n2.1. UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA………………………………………………………3  \n2.2. REALIDAD QUE AQUEJANA LA COMUNIDAD EDUCATIVA…………………………3  \n2.3. CARACTERISTICAS DE LO SUJETOS QUE HEMOS SIDO PARTE DE LA  \nEXPERIENCIA…………………………………………………………………………………………………………………………4  \n3. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………5  \n4. RELATOYANALISES COLECTIVO……………………………………………………………………………13  \n5. RELATOY ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………18  \n5.1. RELATO INDIVIDUAL:MESTRA N°1 NELDY HERBAS P…………………………………18  \n5.2. RELATO INDIVIDUAL:MAESTRA N° 2 ROSALIA BECERRA………………………53  \n5.3. RELATO INDIVIDUAL:MESTRA N°3 MA.DEL CARMEN QUINTEROS……65  \n5.4. RELATO INDIVIDUAL MAESTRA N°4 LULY GALVIS E………………………………………90  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA  \nEDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………108  \n7. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS  \nRELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES……………………………………………111  \n8.PRODUCTOY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………119  \n9.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………………………………………………………131  \n10. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………………133  \nANEXOS  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS:Por regalarnos la vida y darnos la luz y guia espiritual para nuestro crecimientoespiritual y moral.  \nA NUESTRA FAMILIA:Por el apoyo incondicionalmente y la comprensión durante el procesode formación.  \nAL MINISTERIO DE EDUCACION:Dar las gracias porque nos ha motivado para llevaradelante este nuevo enfoque educativo.  \nAL EQUIPO SISTEMATIZADOR:Que hemos tenido la colaboración mutua,paciencia,tolerancia y comprensión para que juntas llevemos adelante nuestra sistematización deexperiencias.  \nA NUESTROS FACILITADORES:Por su apoyo incondicional en la realización de nuestrasistematización de experiencias vividas.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a todas las personas que confiaron en nuestra capacidad de seguiractualizándonos para llevar adelante un mejor futuro,en especial a nuestros estudiantes de laUnidad Educativa World Servants de la comunidad la porfia,por brindarnos su colaboración desolidaridad,respeto y ser partícipes incondicionales de esta experiencia educativa.  \n## RESUMEN\n\nEl presente trabajo de sistematización de nuestras experiencias vividas en la unidad educativa\"World Servants\"se ha desarrollado viendo la necesidad de la descolonización alimentaria apartir de la producción,consumo de alimentos naturales y originarios como las hortalizas en el  \nHuerto Escolar para mejorar la alimentación en los estudiantes valorando las propiedadesnutritivas que tienen los vegetales en las diferentes variedades que son producidos en elHuerto Escolar.Con la participación del Director,maestros,estudiante,Padres de Familia,autoridades y la comunidad donde se realizó la aplicación de las diferentes estrategiasMetodológicas para el mejoramiento de los hábitos alimenticios permitiendo un aprendizajesignificativo en la practica diaria con los estudiantes.  \nLas actividades muestra la articulación de los contenidos con el PSP y los Campos de Saberesy Conocimiento integrando a la comunidad educativa como parte del Modelo Educativo Socio-comuni","cbCaigHkwXS5azYv","https://ap.wps.com/l/cbCaigHkwXS5azYv","pdf",2764991,3,1,270,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación de la comunidad educativa\n## Realidad que aquejona la comunidad educativa\n## Características de los sujetos\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual\n## Relatos individuales de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Reflexión colectiva y dialógica\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia para concretar la metodología del MESCP mediante estrategias metodológicas vinculadas al PSP, enfocadas en producción y consumo de hortalizas para mejorar hábitos alimenticios y generar aprendizajes significativos.\"},{\"question\":\"Qué actividades se desarrollan en el PSP “Producción y consumo de hortalizas en el Huerto Escolar”?\",\"answer\":\"Se implementan estrategias para producir y consumir alimentos naturales y originarios desde el huerto escolar, articulando contenidos con el PSP y con los Campos de Saberes y Conocimiento, integrando a director, maestros, estudiantes, padres, autoridades y comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se integran los saberes locales y la equidad de género en la experiencia?\",\"answer\":\"Se recuperan saberes y conocimientos locales, incluyendo lengua originaria (quechua), para enriquecer el currículo. Además, se incorpora el fortalecimiento de la equidad de género con actividades prácticas y teóricas dentro y fuera del aula vinculadas al desarrollo de contenidos en los bimestres.\"}]",1783994602,416,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"experience-systematization-methodological-strategies-in-mescp","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/experience-systematization-methodological-strategies-in-mescp/67080/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar la experiencia para concretar la metodología del MESCP mediante estrategias metodológicas vinculadas al PSP, enfocadas en producción y consumo de hortalizas para mejorar hábitos alimenticios y generar aprendizajes significativos.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué actividades se desarrollan en el PSP “Producción y consumo de hortalizas en el Huerto Escolar”?",{"text":80,"@type":76},"Se implementan estrategias para producir y consumir alimentos naturales y originarios desde el huerto escolar, articulando contenidos con el PSP y con los Campos de Saberes y Conocimiento, integrando a director, maestros, estudiantes, padres, autoridades y comunidad.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se integran los saberes locales y la equidad de género en la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se recuperan saberes y conocimientos locales, incluyendo lengua originaria (quechua), para enriquecer el currículo. 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