[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66575-es":3,"doc-seo-66575-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66575,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencia: Desarrollo de Orientaciones Metodológicas para la Práctica de Valores Sociocomunitarios","Sistematización de experiencia para desarrollar orientaciones metodológicas orientadas a fortalecer la práctica de valores sociocomunitarios en la Unidad Educativa Santa Rosa de Lima. El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con enfoque en transformar la educación, descolonizarla y darle un sentido productivo. La experiencia se desarrolla mediante espacios de debate, reflexión y práctica vinculados a unidades de formación PROFOCOM. El proceso integra planificación curricular y articulación de campos de saberes y enfoques por áreas, generando un aprendizaje más motivador y dinámico, centrado en capacidades del estudiantado y contribución comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA: DESARROLLO DE ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS PARA LA PRÁCTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS DE ESTUDIANTES, EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \nSANTA ROSA DE LIMA.  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1 Mercedes Nuñez  \n2 Ivonee Idolina Tapia Camacho  \n3 Digna Emérita Vargas Plantarroza  \nTutora:  \nLic. Mirtha Ferrufino Pedrazas  \nSede de la ESFM “Enrique Finot” de Noviembre del 2015  \nAgradecimiento  \nEn primer lugar a Dios, por la sabiduría que nos otorga, porque nunca nos abandona, por habernos permitido alcanzar uno más de nuestros objetivos.  \nA todos los facilitadores de PROFOCOM de la Segunda Fase, en la ESFM Enrique Finot en Santa Cruz de la Sierra, que se constituyeron en nuestros orientadores y apoyo de nuestra formación a lo largo de esta etapa de estudio.  \nEn especial a la Lic. Mirtha Ferrufino Pedrazas, que como facilitadora nos apoyó en todo momento brindándonos sus conocimientos.  \nA nuestras familias, por su apoyo incondicional, su comprensión y por darnos ánimos para seguir adelante.  \nA nuestros/as Compañeros/as, por los lazos de amistad que nos unen y por brindarnos suapoyo en algunas situaciones de dificultad.  \nDedicatoria  \nEste trabajo está dedicado a nuestros familiares, por brindarnos su ayuda, apoyarnos eimpulsarnos para lograr nuestros objetivos propuestos.  \nA nuestra Directora y Colegas, quienes apoyaron al desarrollo de las diferentes actividades llevadas a cabo en esta experiencia de Transformación Pedagógica.  \nA todos/as los/as estudiantes de la Unidad Educativa Santa Rosa de Lima “Fe y Alegría”, que forman parte activa en el desarrollo de nuestra profesión y son un pilar fundamental para que se lleven a cabo las experiencias de transformación pedagógica.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN: ....................................................................................................................... 1  \nI. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................3  \n1.1. Datos de La Unidad Educativa..................................................................................3  \n1.2. Contexto Cultural:.......................................................................................................3  \nII. MARCO METODOLOGICO ................................................................................................6  \nIII. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LA PRACTICA EDUCATIVA...........................................................9  \nA. Relato Individual ....................................................................................................... 14  \nMercedes Nuñez................................................................................................................... 14  \nIvonee Idolina Tapia Camacho ...........................................................................................30  \nDigna Emerita Vargas Plantarroza .....................................................................................44  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÒN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..................59  \nVI. Producto y Resultados ................................................................................................76  \nVII. Conclusiones y Recomendaciones............................................................................79  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES...................................................................................................81  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 “Mercedes Nuñez”  \nAnexo Maestra 2 “Ivonee Idolina Tapia Camacho”  \nAnexo Maestra 3 “Digna Emerita Vargas Plantarroza”  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARI","cbCaidZY1cQPJMKL","https://ap.wps.com/l/cbCaidZY1cQPJMKL","pdf",2281872,3,1,280,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Datos de La Unidad Educativa\n## Contexto Cultural\n# MARCO METODOLOGICO\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relato Individual\n## Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n# Producto y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el 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