[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64597-es":3,"doc-seo-64597-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64597,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Elaboración de Materiales Educativos para una Comunidad Más Limpia en la Aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","El trabajo final de sistematización documenta una experiencia transformadora en la Unidad Educativa Luis Barrancos Álvarez (nivel primario comunitario vocacional) orientada a fortalecer el respeto a la madre tierra mediante la elaboración de materiales didácticos. La propuesta articula planificación, ejecución y cierre con estudiantes, maestros, padres de familia, junta escolar, junta vecinal y autoridades religiosas. Se implementan estrategias y metodologías para construir conocimientos, responder a demandas del contexto y promover hábitos de limpieza para la conservación ambiental, fortaleciendo la práctica educativa comunitaria y el trabajo en equipo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: ELABORACIÓN DE MATERIALESEDUCATIVOS PARA UNA COMUNIDAD MÁS LIMPIA EN LA APLICACIÓNDEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Luz Marina Ruiz Garay.  \n2. Prof. Bertha Deicy Jain Domínguez  \n3 Prof. Delcy Roca Ayala FACILITADOR: LIC . Melquiades Mancilla Usmayo  \nSANTA CRUZ, 2015  \nINDICE  \n1. Resumen en lengua originaria………………………………………………………………1  \n2. Introducción……………………………………………………………………….……………2  \n3. Marco contextual…………………………………………………………………..…………..4  \n4. Marco metodológico…………………………………………………………………………..5  \n5. Relato y análisis colectivo individual de la experiencia de transformaciónde la práctica educativa………………………………………………………………………8  \n6. Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica  \nEducativa………………………………………………………………………………………13  \n6.1. Relato de la experiencia de la maestra 1…………………………….……………..13  \n6.2.. Relato de la experiencia de la maestra 2………………………………..…………28  \n6.3. Relato de la experiencia de la maestra 3………………………………….…………39  \n7. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia De transformación de la práctica educativa…………………………………….………52  \n8. Producto………………………………………………………………………………..………64  \n9.Resultados……………………………………………………………………………...………65  \n10. Conclusión………………………………………………………………………….………..66  \n11. Recomendaciones…………………………………………………………………………..67  \n12. Bibliografía……………………………………………………………….…………………..68  \nANEXOS  \nAGRADECIMIENTO  \n􏁶 A DIOS POR SU INFINITO AMOR Y GUIAR NUESTROS PASOS.  \n􏁶 A NUESTROS HIJOS PORQUE ELLOS SON NUESTRA  \nINSPIRACION.  \n􏁶 LA COMUNIDAD EDUCATIVA LUIS BARRANCOS PORQUE GRACIAS A SU PARTICIPACION SE  \nREALIZARON LAS DIFERENTES EXPERIENCIAS.  \n1. RESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización fue aplicado dentro de la Unidad Educativa Luis Barrancos Álvarez del nivel primario comunitario vocacional, con la intención de fortalecer la práctica del respeto a la madre tierra produciendo nuevos conocimientos a través de laelaboración de materiales didácticos, para el cuidado de nuestro contexto, el mismo que al desarrollarse amplio la participación de los estudiantes maestros, padres de familia, junta escolar, junta vecinal y párroco del barrio, desde la planificación, durante la ejecución y en su finalización. Para la aplicación de la experiencia se acudió a diferentes estrategias y metodologías que construyeron el desarrollo de los contenidos y así alcanzar el logro de nuevos conocimientos para promover respuestas a demandas, necesidades y problemáticas del contexto, como la falta de práctica del valor del respeto ala madre tierra. Durante la ejecución de la sistematización fue preciso implementar el trabajo de equipo entre estudiantes, maestros, padres de familia y autoridades paradesarrollar hábitos de limpieza a favor de la madre tierra.  \nKUATIA TüR  \nKUAE MBAPARAVIKI YEAPOKATU OYEAPO YEMBOERENDA LUIS BARRANCOS ALVAREZ PE YEMBOE IYIPI AÑABE JAE PIAKU NDIVE PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL JEI VAE NDIVE OMOMIRATA VAERä MBOROAIU YANDESI IVIEREGUA OYEAPOKATU REVE IPIAU ARAKUAA ÑEE RIRU OYEAPOTA VAE NDIVE. KUAE MBAPARAVIKI OYEAPO RAMBUEVE OPOROMBOE VAE OYEMBOE VAERETA, MICHI TUI JARE ICHIRETA JAENUNGARE YEMBOERE OYENGAREKOVAE, JUNTA VECINAL JARE PAI JOKUAE BARRIOPEGUA OYAPORETA KUAE MBAPARAVIKI IYIPIGUIVE, OYEAPO OJO RAMBAEVE JARE IYIPIPE OYEMBORI PAVë . OMBOATUICHA VAERA KUAE MBORAVIKI OIKUAA KATUREVE OEKA KEREI TAPE JUPI VAE OMBOAGUIYE VAERä KUAE MBOROAVIKI JESEGUA OUPITI REVEIPIAU ARAKUARAA OECHOCA VAERä KERAITAKO OYEMOIKAVI YEMBOAVAE RETAOYEKUA OIVAE, KUAE OASA OATA YEAPOKATU IVI MARAEI OMBOETE JEKUAPEGUA.  \nOYEAPO RAMBOEVE KUAE MBAEKUATIA YEAPOKATU OYEKUASAKO OYEAPOVAERA MBARAVIKI ATI, ATI RUPI OYEMBOEVAE RETA, MICHI TUI JARE IC","cbCaitdM7j1ptEGf","https://ap.wps.com/l/cbCaitdM7j1ptEGf","pdf",2304221,5,1,225,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la experiencia de la maestra 1\n## Relato de la experiencia de la maestra 2\n## Relato de la experiencia de la maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Producto\n# Resultados\n# Conclusión\n# Recomendaciones\n# 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