[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66065-es":3,"doc-seo-66065-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66065,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Estrategias de Concreción Curricular desde el Contacto Directo con la Realidad","Sistematización de experiencias orientada a desarrollar estrategias de concreción curricular desde el contacto directo con la realidad comunitaria, para implementar actividades del Plan de Acción del Proyecto Socioproductivo. El trabajo se ejecuta en unidades educativas de Santa Cruz (Bolivia) con problemáticas detectadas mediante diagnósticos, articulando campos y áreas de saber con el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP). Se estructuran acciones desde objetivos holísticos, criterios Ser-Saber-Hacer-Decidir y se promueve una participación más activa de familias y comunidad, fortaleciendo aprendizajes preescolares integrales, holísticos y descolonizadores.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS:  \nESTRATEGIAS DE CONCRECIÓN CURRICULAR DESDE EL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCION PLANTEADAS EN EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO.  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras  \ny Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMaría Elizabeth Balcázar Escóbar  \nJacqueline Marcela Cuellar Lino  \nEsther Viviana Romero Urquidi  \nTutora: Lic. Maria Luisa Aldapi Rojas  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2017  \nRESUMEN  \nLa concreción de las experiencias transformadoras han sido realizadas en las Unidades Educativas: la 1° Max Fernández Rojas B, Hilda Escalante y José Parada Languidey, con su Proyecto Socioproductivo: “Unidos por una comunidad limpia para vivir bien en reciprocidad con la Madre Tierra”, la 2° “Transformando familias con visión de Unidad en Ambiente comunitario” y la 3° “Producción y consumo de plantas alimenticias”. Este trabajo fue realizado con el objetivo de dar solución a una de las problemáticas de nuestros contextos, la misma que fue detectada a través de un diagnóstico denecesidades y problemáticas de la comunidad los cuales nos sirvieron para priorizar ymejorar el desenvolvimiento de nuestras prácticas pedagógicas fortaleciendo los aprendizajes de manera integral, holística y descolonizadora desarrollando en ella diferentes habilidades, destrezas y potencialidades que tienen los niños en etapa preescolar.  \nTal como nos propone el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo MESCP que plantea, como criterio, la aplicación y articulación de campos y áreas desaberes con la realidad que vive la comunidad, lo que establece la exigencia dedesarrollar una educación con sentido útil para la vida; donde los elementos curriculares planteados en los PDC se organicen y desarrollen de tal modo que las y los estudiantes que viven la experiencia de este proceso educativo se den cuenta que son participes dela construcción de la realidad en la que vivimos; por lo tanto esta nueva propuesta curricular nos brinda una educación que ayuda a resolver y dar soluciones a diferentes problemas y necesidades que enfrentamos en las situaciones vivenciales cotidianas.  \nHemos trabajado partiendo desde nuestros objetivos holísticos que han direccionado la Práctica, la Teoría, la Valoración y la Producción, utilizando los criterios de evaluación del Ser, Saber, Hacer y Decidir, todo ello en relación con los campos y áreas deconocimiento, además de que hoy existe participación más activa de los padres de familia en los nuevos aprendizajes de sus hijos.  \nDe esta manera se ha trabajado las estrategias de concreción curricular dentro y fuera del aula con todos los instrumentos y materiales priorizando, el dialogo, la escucha, la reflexión con la participación que les ha permitido a nuestros niños y niñas expresar sus percepciones, emociones, sensaciones permitiendo una relación más abierta con la comunidad  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a nuestro amado Dios por darnos la oportunidad de guiarnos por el Buen camino, darnos fuerza para seguir adelante y no desmayar en los problemas Que se nos presentaban, enseñándonos a encarar las adversidades sin perder Nunca la dignidad ni desfallecer en el intento.  \nAgradecemos a la Lic. MARÍA LUISA ALDAPI ROJAS, por su paciencia, dedicación, motivación, criterio y aliento. Ha hecho fácil lo difícil. Ha sido un privilegio contar con su guía y ayuda.  \nIgualmente agradecemos a nuestras familias, quienes han sabido comprender yvalorar lo que significa ser educadora.  \nAgradecemos especialmente a nuestros queridos estudiantes y padres de familia que han compartido con nosotras inolvidables experiencias, pues sin ellos este trabajo no hubiese podido realizarse.  \nDEDICATORIA  \nA:  \nNUESTROS PEQUEÑOS ESTUDIANTES QUE FUERON LA MOTIVACION, EXPERIENC","cbCaihu9MHvnorXc","https://ap.wps.com/l/cbCaihu9MHvnorXc","pdf",3538545,5,1,319,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Agradecimiento\n# Dedicataria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Dar solución a problemáticas del contexto identificadas mediante diagnósticos y orientar la mejora de las prácticas pedagógicas, fortaleciendo aprendizajes integrales, holísticos y descolonizadores desde la realidad comunitaria.\"},{\"question\":\"En qué unidades educativas y proyectos socioproductivos se desarrolló el trabajo?\",\"answer\":\"En tres unidades educativas: “1° Max Fernández Rojas B”, “Hilda Escalante” y “José Parada Languidey” con el proyecto “Unidos por una comunidad limpia para vivir bien en reciprocidad con la Madre Tierra”; además “Transformando familias con visión de Unidad en Ambiente comunitario” y “Producción y consumo de plantas alimenticias”.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico y criterios de evaluación guiaron la concreción curricular?\",\"answer\":\"El trabajo se organiza según el MESCP y la Ley 070, articulando campos y áreas con la realidad comunitaria. 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