[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75588-es":3,"doc-seo-75588-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},75588,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Ejemplos de frases de apoyo para las notas","Documento de apoyo pedagógico con listados por niveles que describen conductas observables en comunicación oral, comprensión y producción lectora, y adquisición inicial de la escritura. Incluye criterios sobre participación en conversaciones con conocidos y desconocidos, solicitud y ofrecimiento de ayuda, comprensión de textos a partir de portadas e imágenes y lectura en voz alta. También aborda desempeño en matemáticas y ubicación espacial mediante conteo, comparación, representación de cantidades, patrones y reconocimiento de figuras.","| ALTO |\n| --- |\n| Conversa con niños y adultos conocidos en la escuela y fuera de ella . |\n| Participa en conversaciones respondiendo, cuestionando o comentando con uno o varios interlocutores. |\n| Solicita ayuda a sus compañeros y/o maestra y la proporciona cuando cree que lo necesitan. |\n| Escucha la narración de distintos géneros literariosy comenta los sentimientos o sensaciones que este le transmite . |\n| Escucha la lectura de un texto, comenta características relevantes y lo que legustaría cambiar. |\n| Observa la portada de un libro o dibujo de un texto y dice de lo que cree que este tratara . |\n| Utiliza grafías convencionales, teniendo una acercamiento a la escritura silábica . Explica lo que dice su texto . |\n| Escribe alguno de sus nombres de manera convencional |\n| Lee en voz alta cuentos, leyendasy poemas, que ha escuchado con anterioridad, leyendo lo que recuerda de estas yapoyándose en imágenes. |\n| Participa entusiasmadoen la creación de un cuento, fabula, rima, etc.. de manera colectiva . Aportando ideas para los personajes, los lugares y la historia . |\n\n| MEDIO |\n| --- |\n| Conversa solo con personas conocidas, se le dificulta con las que no pertenecen a su entorno . |\n| Participa en conversaciones de poca duración, sigue la lógica de esta pero pierde la atención al poco tiempo . |\n| Solicita ayuda cuando lo necesita pero se le dificulta proporcionar ayuda. |\n| Escucha la narración de distintos géneros literarios pero no logra transmitir lo que estos le provocan . |\n| Tiene una idea vaga en cuanto al contenido de un texto a partir de lo que ve en una portada o en imágenes. |\n| Hace una mezcla de grafías propiasy de otras propias, para escribir un texto . Explica lo que dice . |\n| Escribe su nombre con grafías parecidas a la de este . |\n| Da lectura en voz alta a cuentos, leyendasy poemas con apoyo de la maestra, diciendo lo que cree que dice y basándose en imagen . |\n\n| BAJO |\n| --- |\n| Utiliza el lenguaje para comunicar necesidades (ir al baño, tomar agua, solicitar material) presentando dificultad para entablar conversaciones. |\n| Se le dificulta mantener una conversación lógica, al cuestionar responde algo que no se relaciona con el tema atratar. |\n| Se le dificulta solicitar ayuda a los demás cuando la necesita |\n| No se interesa por la lectura de ningún genero literario |\n| Observa la portada de un libro, la lectura de un titulo o de algunas palabras, sin establecer una relación en cuanto al contenido de un texto |\n| Su escritura es representada por dibujos o grafías no convencionales y se le dificulta explicar lo que dice su texto . |\n| Escribe su nombre con líneas, círculos, dibujos o simplemente no lo escribe . |\n| No participa en la lectura de cuentos, leyendas o poemas. |\n\n| ALTO |\n| --- |\n| Logra identificar por percepción de hasta 3 elementos y por conteo hasta 10. |\n| Puede determinar donde hay mas, menos o igual al comparar 2 o mas colecciones utilizando diversas estrategias deconteo . |\n| Hace uso de objetos, símbolos propios o números convencionales para representar una cantidad. |\n| Resuelve problemas de manera simple; Utilizando sus propios sistemas o métodos. |\n| Agrupa colecciones de acuerdo por atributos que se le solicite ya sea cualitativos o cuantitativos de 2 o mas elementos. |\n| Utiliza cuadrosy graficas para organizary registrar información |\n| se ubica en relación a lugares utilizando referencias personales (cerca, lejos, izquierda, derecha, para allá, por acá, etc..) |\n| Se ubica en relación a objetos usando temimos como (cerca, lejos, arriba abajo, dentro fuera, etc...) |\n| Reconoce la regularidad de patrones ya sea de forma cualitativa o cuantitativa . |\n| Reconoce formas básicas (cuadrado, circulo, triangulo, rectángulo) en objetos que encuentra en su entorno . |\n\n| MEDIO |\n| --- |\n| Identifica por conteo la cantidad de 10 elementos. Por percepción presenta dificultad. |\n| Compara colecciones y logra determinar por percepción donde hay mas y donde menos. Presenta dificultad par","cbCaiuqsCHzdaL8I","https://ap.wps.com/l/cbCaiuqsCHzdaL8I","pdf",2768446,1,18,"Spanish","es",110,"# Conversación y comunicación\n## Participación e interacción\n## Solicitud y ofrecimiento de ayuda\n## Escucha y comentarios de textos\n\n# Lectura en voz alta y comprensión\n## Lectura con apoyo de imágenes\n## Comentarios sobre el contenido\n## Creación colectiva de textos\n\n# Escritura inicial y grafías\n## Escritura convencional\n## Interpretación y explicación del propio texto\n\n# Matemáticas y representación de cantidades\n## Conteo y comparación\n## Solución de problemas simples\n## Agrupación y registro\n\n# Ubicación espacial y figuras\n## Referencias personales y espaciales\n## Formas geométricas y patrones","[{\"question\":\"¿Cómo se describen los niveles de desempeño en la conversación con otros?\",\"answer\":\"Se diferencian niveles en si conversa con personas conocidas o también con quienes no pertenecen a su entorno, y en la duración y lógica de la conversación. 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