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(2013) Indicios de Estandarización Curricular: la Pedagogía del Entorno en los Currículos Oficiales de Educación Primaria de Chile y España. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 21 (82). Recuperado [data] [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1284](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1284)  \n[Resumen:](Resumen: Este estudio realiza un an)[ Este estudio realiza un an](Resumen: Este estudio realiza un an)á[lisis](lisis) del tratamiento del entorno sociocultural en el área de Ciencias Sociales (Educación Primaria) de los currículos oficiales de Chile y España, a la búsqueda de indicios de esa estandarización que la escuela neoinstitucionalista de la sociología histórica educativa postula como derivado de la institucionalización mundial de la educación.. Las diferenciasentre ambos decretos en el enfoque de estudio del medio sociocultural responden más bien a cuestiones específicas o de grado que a divergencias en los aspectos esenciales de la naturaleza del currículo. A partir de la reflexión en torno a la mayor o menor coherencia y consistencia que presentan ambos currículos se puede observar el uso de lenguajes y retóricas de la pedagogía políticamente correcta que encubren las verdaderas funciones del currículo y la ideología instrumental que subyace en ambos y que deriva en una gran cantidad de incoherencias internas. La falta presumiblemente consciente de medios para la consecución de algunos de los fines declarados es elejemplo más evidente de la superficialidad de estos discursos que resultan ser, además, sorprendentemente afines.  \nPalabras clave: currículo chileno; currículo español; enseñanza de lo social; estudio del medio; pedagogía políticamente correcta.  \nEvidence of Curricular Standardization: Environment Pedagogy in the Chilean and Spanish official curricula in Primary Education  \nAbstract: This study analyzes the treatment of the socio cultural environment in the Chilean and Spanish official curricula in Social Sciences (Primary Education) in search of evidence that The New Institutionalism in Historical Sociology of Education postulated as arising from world institutionalization of education. Differences between both decrees have to do more with specific details or matters of degree than with divergences in essential aspects of the curriculum. The use of discourses and rhetoric of politically correct pedagogy that conceals the real functions of the curriculum and instrumental ideology that underlies both curricula and that leads to a large number of internal incoherencies may be observed in both of them. The presumably conscious lack of means to achieve some of the stated purposes is the most obvious example of the superficiality of these discourses which are, moreover, surprisingly similar.  \nKey words: Chilean curriculum; Spanish curriculum; social studies curriculum; environmental studies; politically correct pedagogy.  \nIndícios de Estandardização Curricular: Pedagogia do Meio Ambiente no Currículo Oficiais Chile e Espanha do Educação Primária  \nResumo: Este estudo analisa o tratamento do entorno sociocultural na área de Ciências Sociais (Educação Primária) dos currículos oficiais do Chile e a Espanha, à procura de indícios dessaestandardização que a escola neo-institucionalista da sociologia histórica educativa postula comoderivado da institucionalização mundial da educação. As diferenças entre um e outro decreto na abordagem do estudo do meio sociocultural são devidas mais bem a questões específicas ou de grau que a divergências nos as","cbCaitDil73JcRtD","https://ap.wps.com/l/cbCaitDil73JcRtD","pdf",529967,35,"Spanish","# Indicios de Estandarización Curricular: la Pedagogía del Entorno en los Currículos Oficiales de Educación Primaria de Chile y España\n# Introducción: los Currículos Nacionales, ni Absolutos ni Arbitrarios","[{\"question\":\"Qué analiza el estudio sobre Chile y España en Educación Primaria?\",\"answer\":\"Analiza cómo se trata el entorno sociocultural en el área de Ciencias Sociales en los currículos oficiales de Chile y España, buscando indicios de estandarización curricular.\"},{\"question\":\"En qué se diferencian los decretos según el trabajo?\",\"answer\":\"Las diferencias se relacionan más con cuestiones específicas o de grado que con divergencias en aspectos esenciales de la naturaleza del currículo.\"},{\"question\":\"Qué efectos se observan en el currículo respecto a su ideología y coherencia?\",\"answer\":\"Se detecta el uso de lenguajes y retóricas de pedagogía políticamente correcta que encubren funciones reales e ideología instrumental, con incoherencias internas y evidencias de falta de medios para algunos fines declarados.\"}]","Indicios de Estandarización Curricular: la Pedagogía del Entorno en los Currículos Oficiales de Educación Primaria de Chile y España | PDF",1790736642,54]