[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62982-es":3,"doc-seo-62982-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62982,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Evaluación como un proceso integral holístico y de transformación comunitaria","La sistematización del ámbito de la evaluación profundiza el análisis del nuevo Modelo Evaluativo propuesto por la Ley 070 y su implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes, así como en el desempeño de maestras y maestros de la Unidad Educativa Enrique Lindemann “A”. Se destacan factores que facilitaron la interpretación durante la puesta en marcha, las dificultades encontradas y los modos de subsanarlas. El trabajo propone asumir la evaluación como proceso de formación integral (SER, SABER, HACER, DECIDIR) con instrumentos innovadores y valoraciones justas y equitativas para transformar prácticas educativas.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN BOLIVAR”  \n“LA EVALUACIÓN COMO UN PROCESO INTEGRAL HOLÍSTICO Y DE  \nTRANSFORMACIÓN COMUNTARIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Clara Segovia Llano  \n2. Luis Rubén López Laurel  \nTutor/a: Lic. Olga Elizabeth Rodas Salazar Sede de la ESFM”SB” Julio, 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a Dios por darnos la vida y permitirnos crecer como personas.  \nA nuestros familiares que partierony a los que aun con gracia de Dios nos acompañan, a quienes amamos y sin cuyo apoyo, paciencia ycomprensión este trabajo no hubiera sido posible.  \nA nuestros estudiantes de la Unidad Educativa Enrique Lindemann “A” alos que consideramos nuestrossegundos hijos y que nos motivaron con su entusiasmo, alegría y su decidida participación en este trabajo.  \nAgradecimiento  \nDurante estos dos años son muchas las personas que han participado en este trabajo y a quienes queremos expresar nuestra gratitud por el apoyo y la confianza que nos han prestado de forma desinteresada.  \nEn primer lugar queremos agradecer a la Unidad Educativa Enrique Lindemann “A” por su acogida y el apoyo recibido durante los largos períodos en los que hemos desarrollado el presente trabajo.  \nTambién nos complace agradecer a los estudiantes que participaron en el desarrollo de esta Sistematización por su apoyo y entusiasmo.  \nNo podemos olvidar a nuestros colegas que nos apoyaron y nos alentaron: Gracias por los buenos y malos momentos.  \nUn sincero agradecimiento a la Lic. Olga Elizabeth Rodas S. , por todo el tiempo que nosha brindado, por sus sugerencias e ideas de las que tanto provecho hemos sacado, por su respaldo y amistad.  \nGracias a nuestros seres queridos que aunque no estén en este mundo terrenal sabemosque nos acompañan.  \nTodo esto nunca hubiera sido posible sin el apoyo incondicional de nuestras familias que nos brindaron comprensión y paciencia para la culminación de este trabajo.  \nINDICE  \nIntroducción. Pg. 1  \n1. Marco Contextual Pg. 3  \n2. Marco Metodológico Pg. 6  \n2.1 Delimitación de la Experiencia Pg. 6  \n2.2 Objetivos Teóricos y Prácticos de la sistematización. Pg. 7  \na) Objetivos Teóricos Pg. 7  \nb) Objetivos Prácticos Pg. 7  \n2.3 Preguntas Clave Pg. 8  \na) Preguntas descriptivas Pg. 8  \nb) Preguntas interpretativas Pg. 9  \n2.4 Técnicas e Instrumentos del Proceso de Sistematización. Pg. 9  \n2.5. Cronograma Pg. 12  \n3. Relato y Analisis individual de las experiencias. Pg. 13  \na) Profesora Clara Segovia Llano. Pg. 13  \nb) Profesor Luis Ruben Lopez Laurel. Pg. 34  \n4. Comparacion, analisis e interpretacion colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas. Pg. 46  \n5. Productos y resultados Pg. 65  \n6. Conclusiones y recomendaciones Pg. 67  \na) Conclusiones Pg. 67  \nb) Recomendaciones Pg. 68  \nBibliografia y fuentes Pg. 70  \n“LA EVALUACIÓN COMO UN PROCESO INTEGRAL HOLÍSTICO Y DE TRANSFORMACIÓN COMUNITARIA”  \nRESUMEN  \nEn la sistematización del ámbito de la EVALUACIÓN, se ha profundizado en el análisis del nuevo Modelo Evaluativo propuesto por la ley 070 y su implementación en el proceso enseñanza aprendizaje de las/los estudiantes y en el desempeño de las maestras y maestros de U. E. Enrique Lindemann “A”, haciendo énfasis en aspectos que facilitaron su interpretación en el momento de su implementación, así como en las dificultadesencontradas y la forma como fueron subsanadas.  \nEl trabajo muestra a la evaluación , como una etapa imprescindible en la formación integral (SER, SABER, HACER Y DECIDIR) de las/los estudiantes respetando sus saberes y conocimientos propios y en la formación complementaria profesional de las maestras y maestros, quienes en su desempeño futuro deben asumir responsabilidades en el marco del","cbCaif6rUFgvBoje","https://ap.wps.com/l/cbCaif6rUFgvBoje","pdf",946430,2,1,109,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la Experiencia\n## Objetivos Teóricos y Prácticos de la sistematización\n## Preguntas Clave\n## Técnicas e Instrumentos del Proceso de Sistematización\n## Cronograma\n# Relato y Análisis individual de las experiencias\n## Profesora Clara Segovia Llano\n## Profesor Luis Ruben 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