[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-139211-es":3,"doc-seo-139211-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},139211,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","EU-Speak 3 - Hablantes de otras lenguas en Europa: enseñar a inmigrantes adultos y formar a sus profesores","Compendio del contenido de los módulos de formación de EU-Speak 3, orientado a enseñar a inmigrantes adultos con distintas trayectorias lingüísticas y a formar a sus profesores. El índice aborda el trabajo con alumnos LESLLA, el bilingüismo y multilingüismo en el aula, la lengua y la alfabetización en su contexto social y la lectura desde una perspectiva psicolingüística. Además, desarrolla aspectos clave como la adquisición de vocabulario y la adquisición y evaluación de la morfosintaxis.","EU-Speak-3  \nHablantes de otras lenguas en Europa: enseñar ainmigrantes adultos y formar a sus profesores  \nCompendio del contenido  \nde los módulos deformación  \nEditores  \nMarcin Sosinski  \nAntonio Manjón Cabeza Cruz  \nLaura Picornell González  \nEU-Speak-3  \n2015-1-UK01-KA204-013485 KA2  \nHablantes de otras lenguas en Europa: enseñar ainmigrantes adultos y formar a sus profesores  \nCompendio del contenido  \nde los módulos deformación  \nEditores Marcin Sosinski Antonio Manjón Cabeza Cruz Laura Picornell González  \nEU-Speak 3  \nNewcastle University, Newcastle upon Tyne, UK  \n978-1-9164204-3-4  \n© Copyright 2018 by EU-Speak 3 Hablantes de otras lenguas en Europa: enseñar a inmigrantes adultos y formar a sus profesores  \nCover by Enas Filimban-Gulf Wings LTD.  \nThis publication has been produced with the support of the Erasmus+ Programme of the European Union. The contents are the sole responsibility of the EU-Speak partners and can in no way be taken to reflect the views of the NA and the Commission. Project ref: 2015-1-UK01-KA204-013485 KA2  \nTabla de contenidos  \nEl Equipo de [EU-Speak 3 ............................................................................................................ vi](EU-Speak 3 ............................................................................................................ vi)  \n[Introducci](Introducci) ó [n](n)................................................................................................................................ 1  \n1. Trabajando con alumnos LESLLA ............................................................................................ 3  \n2. Bilingüismo y multilingüismo en el aula de LESLLA ..............................................................41  \n3. Lengua y alfabetización en su contexto social .....................................................................60  \n4. La Lectura desde una perspectiva psicolingüística ...............................................................77  \n5. La adquisición de vocabulario ............................................................................................ 101  \n6. Adquisición y evaluación de la morfosintaxis..................................................................... 131  \nEl Equipo de EU-Speak 3  \nMartha Young-Scholten, doctorada por la Universidad de Washing, Seattle, actualmentetrabaja en la Universidad de Newcastle y ha dirigido los proyectos EU-SPEAK. Escatedrática del campo de adquisición de segundas lenguas y sus actividades incluyen la investigación, la docencia y la dirección de trabajos sobre elaprendizaje de idiomas y de alfabetización por parte de inmigrantes adultos. En los años 80 y 90 trabajó sobre la adquisición de la fonología y la morfosintaxisalemanas en el caso de niños y adultos migrantes en Alemania. Ha publicado numerosos trabajos y ha impartido conferencias en América, Asia, África y Europa. En la actualidad dirige un proyecto sobre la adquisición de morfosintaxis por adultos migrantes ycoedita materiales de lectura Simply Cracking Good Stories dirigidos a neolectores adultos y forma parte de un consorcio europeo que desarrolla software de aprendizaje de la fonética para adultos no alfabetizados en Austria, Finlandia y Alemania.  \nYvonne Ritchie tiene una amplia experiencia en la educación informal de adultos. Creó ygestionó dos años un exitoso centro comunitario de aprendizaje de inglés en Wallsend (Newcastle) . Está interesada en la educación de migrantes adultos con un bajo nivel de educación formal en la lengua materna. Fue autora de tresaplicaciones de proyectos europeos EU-SPEAK.  \nProf. Belma Haznedar de la Universidad de Boğaziçi es especialista mundial sobre el  \nbilingüismo infantil. Es coeditora, junto con la Dr. E. Gavruseva de Current Trends in Child Second Language Acquisition (John Benjamins, 2008) y, junto con N. Ketrez, de Acquisition of Turkish in Childhood (John Benjamins, en prensa) . 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