[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62252-es":3,"doc-seo-62252-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62252,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Simón Bolívar Fortaleciendo la Participación de los Padres de Familia Mediante Cartillas Didácticas","Trabajo final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM para fortalecer la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la producción de cartillas didácticas destinadas a madres y padres de familia en la Unidad Educativa Estanislao Pascual Fey Alegría. El documento sistematiza el diseño y desarrollo de los bloques de formación comunitaria, con estrategias participativas, productivas y dialógicas (videos, dramatizaciones y recursos gráficos) que promueven habilidades y producción. Se destacan la planificación articulada con la dirección, la participación de la comunidad y la valoración de aportes, apoyos y disconformismos.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\nFORTALECIENDO LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIAEN LA UNIDAD EDUCATIVA ESTANISLAO PASCUAL MEDIANTE LAPRODUCCIÓN DE CARTILLAS DIDÁCTICAS,PARA FORTALECER LAIMPLEMENTACIÓN DEL MESCP  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM.  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:\n\n1.Cahuaya Ramos Oscar Alex  \n2.Canasto Quisbert Mauricio Alejandro  \n3.Huanca Alarcón Selina  \n4.Flores Tancara Marina Carmen  \nTutora:    Mg.Sc.Verónica Amanda Simonini López  \nÍNDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………5  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………8  \n2.1. Diseno de las Prácticas de Concreción deconcreción del MESCP………………………………8  \n3. RELATOY ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………11  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia…………………………………………………………………………………………1  \n3.2. Relatos individuales………………………………………………………………………………………………………………………………15  \na) Relato de experiencia, Maestro 1:Cahuaya Ramos Oscar Alex………………………………15  \nb) Relato de la experiencia, Maestro 2:Canasto Quisbert Mauricio Alejandro………42  \nc) Relato de la experiencia, Maestro 3: Flores Tancara Marina Carmen………………………59  \nd) Relato de la experiencia, Maestro 4: Huanca Alarcón Selina ………………………………………84  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………106  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP…106  \na) Cómo he aprendido en la escuela?……………………………………………………………………………………106  \nb) Cómo me han ensenado a ensenar en la normal?………………………………………………………108  \nc) Cómo he desarrollado mi práctica educativa antes del Modelo Sociocomunitario  \nProductivo?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………110  \nd) Cuando estábamos en la escuela colegio de qué manera participan nuestros  \nPadres de Familia en la educación?………………………………………………………………………………………………112  \ne) Cuál era el rol de nuestros padres de familia cuando estábamos en la  \nescuela/colegio/Normal/ESFM/UA?…………………………………………………………………………………………………14  \nf) Qué elementos de nuestra práctica vemos críticamente a partir de la reflexión  \nrealizada?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………16  \ng) 辶Qué elementos de nuestra experiencia ahora entendemos como parte  \nnecesaria de nuestro trabajo?………………………………………………………………………………………………………………17  \n4.2. Aspectos Relevantes……………………………………………………………………………………………………………………18  \na) Participación De Los Padres De Familia………………………………………………………………………………19  \nb) Apoyo De La Institución En EI Desarrollo De Los Bloques………………………………………120  \nc) Respuesta A Las Estrategias Que Se Utilizaron………………………………………………………………122  \nd) Disconformismo Por Parte De Los Padres De Familia…………………………………………………123  \ne) Interculturalidad…………………………………………………………………………………………………………………………………125  \nf) Trabajo Sociocomunitario…………………………………………………………………………………………………………126  \ng) Uso De La Lengua Originaria(Aimara)…………………………………………………………………………………127  \nh) Conciencia Hacia Los Cuidados De La Madre Tierra……………………………………………………129  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………131  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………136  \n7. BIBLIOGRAFI………………………………………………………………………………………………………………………………………138  \nANEXO 1: LAS PLANIFICACIONES DEL PROCESO DE FORMACIÓN  \nCOMUNITARIA:…………………………………………………………………………………………………iError!Marcadornodefinido.  \nANEXO 2: LAS PLANIFICACIONES DE LAS RÉPLICAS DEL PROCESO DE  \nFORMACION COMUNITARIA…………………………………………………………………Error!Marcadornodefinido.  \nANEXO 3: REGISTROS DE EXPERIENCIAS…………………………iError!Marcadornodefinido.  \nANEXO 4: FOTOGRAFIAS DE LAS EXPERIENCIAS……………iErro","cbCailHnliZveZvM","https://ap.wps.com/l/cbCailHnliZveZvM","pdf",2168111,4,1,141,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo final?\",\"answer\":\"Fortalecer la participación de madres y padres de familia en la Unidad Educativa Estanislao Pascual mediante la producción de cartillas didácticas, para mejorar la implementación del MESCP.\"},{\"question\":\"Qué estrategias y herramientas se usaron para desarrollar los bloques de formación comunitaria?\",\"answer\":\"Se trabajó de manera participativa y dialógica con recursos como videos, dramatizaciones y gráficos, orientados a promover habilidades, cualidades, capacidades y potencialidades para la producción en el aula.\"},{\"question\":\"Cómo se asegura la coherencia del proceso de formación con el contexto institucional?\",\"answer\":\"Las planificaciones consideraron elementos curriculares, el contexto y la coordinación con la dirección 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