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La aplicación de la Reforma Educativa impulsa cambios en la planificación, concreción y valoración de los procesos de desarrollo de saberes y conocimientos mediante el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. A partir de la implementación del PSP, se articulan realidades estudiantiles, se revalorizan tradiciones, costumbres y saberes ancestrales, y se desarrollan cuatro dimensiones del ser humano con enfoque comunitario.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/esfm-simon-bolivar-community-dialogue-creates-spaces-for-critical-analysis-and-reflection/62113/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/esfm-simon-bolivar-community-dialogue-creates-spaces-for-critical-analysis-and-reflection/62113.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Valentina","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",12,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el eje central del trabajo y cómo se fundamenta?","Question",{"text":106,"@type":107},"El trabajo se fundamenta en el diálogo como base teórica y lo usa para generar espacios de análisis y reflexión crítica dentro de la práctica educativa.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué cambios produjo la Reforma Educativa en la práctica docente?",{"text":111,"@type":107},"Significó un cambio en la forma de planificar, concretar y valorar los procesos de desarrollo de saberes y conocimientos a través de la reforma aplicada.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se implementa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en las experiencias sistematizadas?",{"text":115,"@type":107},"Se desarrolla mediante la implementación del PSP y la articulación de realidades de estudiantes en actividades educativas, incorporando tradiciones, costumbres y saberes ancestrales.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62113,1783971899,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},13056703020460,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS YMAESTROS“SIMON BOLIVAR”\n\n“EL DIALOGO COMUNITARIO GENERA ESPACIOS DE ANÁLISIS YREFLEXIÓN CRÍTICA”  \nTrabajo final para optar al grado de licenciatura otorgado por la ESFM.\"SimónBolivar\"en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en ejercicio PROFOCOM-SEP.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Fernández Valencia,Wilfredo  \n2.Barrientos López,Bernabé  \nTutor:  \nLic.Marcos CondoriAruquipa  \nLa Paz,2017  \nINDICE  \nResumen.  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nI. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………………4  \nII. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………………6  \nII. RELATOYANALISIS COLECTIVA INDIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………10  \n3.1. Relato Colectivo de la experiencia……………………………………………………………………………………………10  \n3.2. Relatoy análisis individual de la experiencia………………………………………………………………………15  \n3.1.1.Experiencias del Maestro Wilfredo Fernández Valencia……………………………………………15  \n1ra Experiencia \"Los valores espirituales de la iglesia colonial y la perdida de  \nidentidad cultural de los PIOs”…………………………………………………………………………………………………………………15  \n2da Experiencia \"Lucha por el respeto de la libertad,igualdad y equidad de  \ngenero”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………19  \n3ra Experiencia “Los procesos descolonizadores generan la revalonzación cultural  \nétnica de nuestro Estado Plurinacional”………………………………………………………………………………………………23  \n4ta Experiencia “La democracia participativa en torno al diálogo, genera cambios  \nsociales”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………26  \n5ta Expeniencia \"Valoración del diálogo para generar procesos de análisis y reflexión  \nsobre el racismo y discriminación”…………………………………………………………………………………………………………29  \n3.1.2. Experiencias del Maestro Bernabé Barrientos López…………………………………………………35  \ndirecta”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………35  \nserie, paralelo y mixto”……………………………………………………………………………………………………………………………39  \nsaberesy conocimientos del electromagnetismo”………………………………………………………………………44  \n4ta Expenencia “Dialogamos y construimos un detector de humedad de plantas”……49  \nyen“T”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………52  \nIV. COMPARACION,ANALISIS EINTERPRETACION COLECTVADE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………57  \n4.1.Comparación de la experiencia educativaen la implementación del  \nMESCP……………………………………………………………………………………………………………………………………………………57  \n4.2. Aspectos Relevantes……………………………………………………………………………………………………………………63  \n“El diálogo comunitario genera respeto en la participación”……………………………………………………63  \n\"La comunicación asertiva promueve y genera espacios de análisis y reflexión  \ncrítica”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………66  \n\"Proceso de elaboración de textos y video educativo en base al dialogo, para crear  \nvalores sociocomunitanios”…………………………………………………………………………………………………………………………69  \nV. PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………………………………………………70  \n5.1. Didactización de la Experiencia delMaestro:Wilfredo Fernandez Valencia.  \nProducción de textos “Racismoy Discriminación”……………………………………………………………………70  \n5.2.Video de Procesos educativos enel marco del MESCP delMaestro Bernabé  \nBarrientos López.  \n“EI detector de humedad de plantas”……………………………………………………………………………………………………83  \nVM. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………………………………………90  \nBibliografia y Fuentes…………………………………………………………………………………………………………………………………………92  \nANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………94  \nPROYECTO SOCIOPRODUCTIVO PSP.  \nPLAN ANUAL BIMESTRALIZADO PAB.  \nPLAN DE DESARROLLOCURRICULAR PDCYSUS REGUISTROS.  \nFOTOGRAFIAS  \nOTROS  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nAgradecemos a nuestro facilitador Lic.Marcos Condori Aruquipa,y todo el equipo delPROFOCOM,por capacitarnos y ser parte delproceso de Transformación del ModeloSociocom","cbCaiiuRfDQqBWlX","https://ap.wps.com/l/cbCaiiuRfDQqBWlX","pdf",2087584,153,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectiva e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el eje central del trabajo y cómo se fundamenta?\",\"answer\":\"El trabajo se fundamenta en el diálogo como base teórica y lo usa para generar espacios de análisis y reflexión crítica dentro de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué cambios produjo la Reforma Educativa en la práctica docente?\",\"answer\":\"Significó un cambio en la forma de planificar, concretar y valorar los procesos de desarrollo de saberes y conocimientos a través de la reforma aplicada.\"},{\"question\":\"Cómo se implementa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en las experiencias sistematizadas?\",\"answer\":\"Se desarrolla mediante la implementación del PSP y la articulación de realidades de estudiantes en actividades educativas, incorporando tradiciones, costumbres y saberes ancestrales.\"}]","Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Simón Bolívar - El diálogo comunitario genera espacios de análisis y reflexión crítica | PDF",236]