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El equipo de sistematización articula planificaciones para grados de primero a sexto de secundaria y desarrolla actividades en áreas de Biología, Geografía, Física, Química y Ciencias Sociales. La reflexión integra aportes de madres y padres y promueve análisis, reorientación metodológica y construcción participativa de saberes para incidir en la transformación de la práctica educativa en la educación regular 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PRODUCTIVO\n\nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \n### Equipo de Sistematización:\n\n1.Profa.Nela Cintia Cardenas Gutiérrez  \n2.Prof.Freddy Condori Chachahuayna  \n3.Profa.Maria del Carmen Gutiérrez Miranda  \nTutor:  \nLic.Santos Luis Callejas Condori  \nLa Paz,mayo 2017  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecemos sobre todo a Dios porque nosconcedió la maravilla de despertar a la vida,nosotorgó dones y vocación de maestros y nospermite constituirnos en lideres al servicio de sucreación.  \nAsimismo,a quienes confian en nosotros y nosguian o nos empujan para seguir adelante,cadavez con más fortaleza y criticidad revolucionaria.  \nNo dejamos de expresar gratitud a nuestrasfamilias porque nos acompanan más queaconsejan;porque nos aman sin inquirir;yporque son nuestro acicate ala vida.  \nPonderamos también el trabajo del Ministerio deEducación y del Programa de Formación paraMaestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM,porque en cumplimiento de sus funciones nosalientan a leer y a escribir nuestra realidad paraincidir en su transformación.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo desistematización de experiencias educativas atodos los lectores interesados en aprenderde todo y de todos.  \nA las y los estudiantes,  agentesfundamentales de los procesos educativos.  \nA todos los maestros líderes que seapasionan por su trabajo docente.  \nRESUMEN  \nEl presente documento de sistematización de experiencias en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo fue realizado por dos maestras y un maestro que implementaroncon los grados de primeros a sextos de secundaria en las áreas de Biologia Geografia,Física Química y Ciencias Sociales.  \nLa implementación del MESCP en las aulas de las unidades educativas del EstadoPlurinacional de Bolivia ha promovido un proceso de análisis y reflexión de maestras ymaestros sobre el que hacer de su práctica cotidiana con las y los estudiantes.  \nPor lo cual nos llevó a realizar actividades educativas dentro del marco del ModeloEducativo Sociocomunitario Productivo,respondiendo a las necesidades de nuestracomunidad educativa.Por lo tanto este equipo de sistematización llevó adelante laconcreción de las planificaciones realizadas y desea compartir nuestras experiencias en laimplementación a partir de las orientaciones metodológicas que han sido articuladasdesde el plan de acción del Proyecto Sociocomunitario Productivo,la Planificación AnualBimestralizada y concretizadas en los Planes de Desarrollo Curricular.  \nEn este sentido cada maestra y maestro elaboró sus Planes de Desarrollo Curricular contemas priorizados de acuerdo al contexto,armonizados con el currículo regionalizado yrelacionados al plan de acción del PSP.  \nTambién es menester mencionar que durante las actividades educativas las Madres yPadres de Familia participaron activamente y apoyaron a sus hijos en el desarrollo de losmismos.  \nEsta reflexión ha llevado a cambiar las orientaciones metodológicas que se aplican entodos los niveles de la educación regular,partiendo de la realidad de las y los estudiantesen lo que es su contexto,sus experiencias,sus saberes y conocimientos paraposteriormente ir realizando un proceso de construcción participativo de los nuevossaberes y conocimientos;donde el actor principal es la y el estudiante que aplica susconocimientos a situaciones de su cotidianidad.  \nINDICE  \nCAPITULO1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nCAPITULOIⅡ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \nMARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \nCAPITULOⅢ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \nMARCO M","cbCaiiiEQq70JoLl","https://ap.wps.com/l/cbCaiiiEQq70JoLl","pdf",4407039,274,"Spanish","# Introducción\n# Capítulo I - Marco contextual\n# Capítulo III - Marco metodológico\n# Capítulo IV - Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Capítulo V - Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## 1. Nela Cintia Cárdenas Gutiérrez\n## 2. Freddy Condori Chachahuayna\n## 3. María del Carmen Gutiérrez Miranda\n# Capítulo V - Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de implementación del Modelo Sociocomunitario Productivo, destacando cómo la participación comunitaria contribuye a concretizar el modelo y a transformar la práctica educativa.\"},{\"question\":\"En qué contexto y niveles se aplicó la experiencia?\",\"answer\":\"Se implementó con grados de primeros a sextos de secundaria en unidades educativas del Estado Plurinacional de Bolivia, en el marco de la educación regular.\"},{\"question\":\"Qué áreas y actores participaron en las actividades educativas?\",\"answer\":\"Participaron maestras y un maestro, con estudiantes en áreas de Biología, Geografía, Física, Química y Ciencias Sociales; además, madres y padres de familia apoyaron activamente el desarrollo de las actividades.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS Y MAESTRAS SIMON BOLIVAR - PARTICIPACIÓN COMUNITARIA COMO ESTRATEGIA PARA CONCRETIZAR EL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO | PDF",1789896418,422]