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La sistematización parte de una necesidad priorizada detectada mediante observación y entrevistas, formula un proyecto sociocomunitario productivo con acciones productivas y curriculares articuladas a campos y áreas de saberes. 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LAPRODUCCIÓNY CONSUMO DE LAS HORTALIZAS CON LAS NINASY NINOSDEL NIVEL PRIMARIO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA\"PALHUAYA-HUARATA”GESTION 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACION:\n\nMaestra 1.-Irene Parisaca Mayta  \nMaestra 2.-Gregoria Quispe Cutili  \nMaestra 3.-Constancia Lina Quispe Chiri  \nTUTOR:  \nLic.:Wiliam Zenteno Pocoata  \n## DEDICATORIA\n\nA nuestra Escuela Superior de Formación deMaestras y Maestros \"Warisata\",docentes deprofocom y docente acompanante que nos guiodurante el trabajo del informe final con infinitocarino.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nNuestros profundos agradecimientos,principalmentea nuestros familiares quienes nos bridaron su apoyocorrespondientedurante nuestraformaciónprofesional,asimismo a las autoridades de lacomunidad Palhuaya -Huarata y estudiantes deambas Unidades Educativas.  \n## RESUMEN DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA\n\nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativa,denominado Cultivo,producción y consumo de las hortalizas como estrategia metodológica para mejorar lanutrición y el aprendizaje de los estudiantes del nivel primario,se realizó con el objetivo deproducir y cosumir hortalizas,para mejorar la nutrición y el aprendizaje integral de lasninas y ninos de 1ro,2 do,3ro,4to,5to de Educación Primaria Comunitaria Vocacional enla comunidad Educativa“Palhuaya y Huarata”de la Primera Sección Chuma,del distritode Chuma,del Departamento de La Paz.  \nla necesidad priorizada fue detectada mediante la observación;entrevistas,por lo tantodetectamos la mayor prioridad es la falta de alimentación nutritiva,por esta razón lasninas y ninos no asimilan de una manera efectiva en el desarrollo del aprendizajeintegral,una vez detectada las necesidades se implemento,el proyecto socio comunitarioproductivo acuerdo a las actividades planificadas,tanto productivas y curriculares,lamisma se ha constituido una estrategia pedagógica,para el abordaje didáctico,dondearticulamos los campos,áreas de saberes y conocimientos en beneficio de las ninas yninos,porque ellos aprenden observando y manipulando los diferentes materiales comoson las hortalizas.  \nLa presentación de las experiencias de trabajo manual e intelectual y los alcances deobjetivos y acciones planteados se la hizo en la expo feria realizada en la comunidadeducativa con la exposición de productos tangibles,(cuadros de aprendizaje entre otros),de la misma manera como productos intangibles tenemos la composición de poesias,lanarración de cuentos,frases reflexivas toda esta actividad se llevó con la participación deautoridades,docentes,director,madres y padres de familia y estudiantes de la unidadeducativa.  \nCH'UMSUTA ARUNAKA  \nAka lura wakichawi Sistematización de experiencias educativas,sat sutini,nayrarirptaňatakix,  nanakasti nayraqatax amtawaptwa kunayman ch'uxna achunakaachuyanataki,amtampi lurt'atawa akniri marankirinakampi aka lurawisti irnaqt’ataraki:nayriri,payiri,kimsiri,pusiri,phiskiri marankir wawanakan suma manq'asipxaňapataki,ukhamarusa yatiqaw yatichaw tuqiru chh’amanchanapataki,khaysa yatina uta “Palhuaya”,ukhamaraki \"Huarata\"uksatuqinakana.  \nAka jan walt′awinxa,jist’awinakatuqita,unjasiwayiwa,aruskipasa maynit,maynipit pachajakasirinakampi aka Paluhuaya -Huarata markachirinakampi,ukhamaraki unjasa,jiskthasa,ukhamakipanwa nanakasti ch'uxna achunaka achuyanataki wakicht’awayaptwa,wawanakaru amuyunakaparu yanapt’anataki.  \nUkhamakipansti,  ukakipkaraqiwa aka tama Sistematización de experienciasyanapt’apampixa nanakasti wawanakampi chikt’asita,nayraruwa irptapxta,irnakthasa,ukhamaraki aka chuxňa achuwinakampix wawanakax suma yatjatawi jikxatawayapjaraki,ukhamarusa unacht’ayawayapxaraki,kunjamatixa jupanakax yatiqthawayapxiw akachuxna achunak taypina unjt′asa,apnaqasa.  ","cbCaiqGVISI2CxDW","https://ap.wps.com/l/cbCaiqGVISI2CxDW","pdf",5135560,291,"Spanish","# Resumen de Sistematización de Experiencia\n## Objetivo y necesidad priorizada\n## Estrategia metodológica y articulación curricular\n## Socialización en expo feria\n# CH'UMSUTA ARUNAKA\n# Introducción\n## Enfoque y marco legal\n## Propósito y contribuciones","[{\"question\":\"Cuál fue el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Producir y consumir hortalizas como estrategia metodológica para mejorar la nutrición y el aprendizaje integral de las niñas y niños del nivel primario en la comunidad educativa Palhuaya–Huarata.\"},{\"question\":\"Cómo se detectó la necesidad priorizada que originó el proyecto?\",\"answer\":\"La necesidad fue detectada mediante observación y entrevistas, identificándose principalmente la falta de alimentación nutritiva.\"},{\"question\":\"Qué tipo de actividades y productos se realizaron para evidenciar los resultados?\",\"answer\":\"Se implementaron actividades productivas y curriculares articuladas a campos y áreas de saberes; los alcances se presentaron en una expo feria con productos tangibles e intangibles, además de la participación de autoridades, docentes, familias y estudiantes.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “WARISATA” - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1789895590,448]