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El trabajo documenta la concreción y seguimiento técnico-didáctico-pedagógico durante el primer semestre de la gestión, integrando a maestros, estudiantes y padres de familia mediante talleres de capacitación. El enfoque central se articula con el Proyecto Socio Productivo (PSP), destacando relatos individuales, análisis colectivo, comparación e interpretación de la transformación de las prácticas educativas, además de productos y resultados para la administración y gestión educativa.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/escuela-superior-de-formacion-de-maestrasymaestrossimon-bolivar-implementation-and-follow-up-of-the-psp-through-training-workshops/312790/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/escuela-superior-de-formacion-de-maestrasymaestrossimon-bolivar-implementation-and-follow-up-of-the-psp-through-training-workshops/312790.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Theodore","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",6,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo?","Question",{"text":63,"@type":64},"Registrar y explicar la concreción y el seguimiento técnico didáctico pedagógico realizado por directores y maestros durante la implementación del MESCP, integrando la experiencia transformadora. 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Unidad Educativa Antofagasta……………………………………………………………………………………………3  \nb. Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento………………………………………………………4  \nc. Unidad Educativa Eduardo Idiáquez………………………………………………………………………………5  \n2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………7  \n2.1. Unidad Educativa Antofagasta…………………………………………………………………………………………7  \n2.2. Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento…………………………………………………10  \n2.3. Unidad Educativa Eduardo Idiáquez…………………………………………………………………………12  \n3. RELATOYANÁLISIS COLECTIVO  \n4. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………24  \n4.1.Relato de la Experiencia, Maestro Eustaquio Apaza  \nChoque……………………………………………………………  \n…………………………………………………………………24  \n4.2. Relato de la Experiencia, Maestro Alcibiades Beltrán  \nChoque…………………………………………………………………………………………………………………………43  \n4.3. Relato de la Experiencia, Maestra Rosalia Via  \nBalderrama……………………………………………………………………………………………………………………………62  \n5.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………76  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………88  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………91  \nBIBLIOGRAFÍAYFUENTES………………………………………………………………………………………95  \nANEXOS………………………………………………………………………………………………………………  \nANEXOS EUSTAQUIO……………………………………………………………………………………  \nANEXOS ALCIBIADES………………………………………………………………………………………………  \nANEXOS ROSALIA……………………………………………………………………………………………………  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencia transformadora en marco al MESCP,ha sidoconstruida por un equipo de tres maestros que cumplimos la función de directores de lasUnidades Educativas “Antofagasta”,“Domingo Faustino Sarmiento”y \"Eduardo Idiaquez”del sub nivel de educación regular,en que damos a conocer la concreción y seguimientodidáctico técnico pedagogico de nuestros maestros y maestras,estudiantes y padres defamilia que muestran su concreción educativa durante este primer semestre de la actualgestión.  \nEl poder trabajar de manera comunitaria nos ha generado muchos cambios en la parte deadministración y gestión educativa,identificando los aprendizajes,la importancia deaplicar e implementar nuevas estrategias que esté basada en los momentosmetodológicos,mediante talleres de capacitación que como directores brindamos a:losmaestros,estudiantes,padres de familia,para en comunidad poder trabajar en pro de laeducación;esto lo hemos ido plasmando en nuestra sistematización que se haestructurado de manera progresiva con el apoyo de nuestro facilitador y con losmateriales realizados por el PROFOCOM  \nDebemos resaltar que los relatos individuales y la comparación-análisis e interpretacióncolectiva han sido los momentos centrales para dar el sentido final a nuestro","cbCaisLThUZWSw7l","https://ap.wps.com/l/cbCaisLThUZWSw7l","pdf",2748167,160,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa Antofagasta\n## Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento\n## Unidad Educativa Eduardo Idiaquez\n# Marco metodológico\n## Unidad Educativa Antofagasta\n## Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento\n## Unidad Educativa Eduardo Idiaquez\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la Experiencia, Maestro Eustaquio Apaza Choque\n## Relato de la Experiencia, Maestro Alcibiades Beltrán Choque\n## Relato de la Experiencia, Maestra Rosalia Via Balderrama\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Registrar y explicar la concreción y el seguimiento técnico didáctico pedagógico realizado por directores y maestros durante la implementación del MESCP, integrando la experiencia transformadora. 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