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El trabajo final se enmarca en el PROFOCOM y en el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), recuperando experiencias pedagógicas dentro y fuera del aula. Se organizan prácticas de concreción curricular, relatos colectivos e individuales, y actividades con estudiantes de la comunidad educativa, con énfasis en reflexión crítica, innovación y construcción de materiales 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\nA NIVEL ORALY ESCRITO EN LAS AREAS DECOMUNICACIÓNYLENGUAJESY CIENCIAS SOCIALES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementariapara Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Alcides Castro Castro  \n2.Edwin Aliaga Garcia  \n3.Huascar Cristóbal Yugra Huanaco  \nTutora:  \nMgr.Rosangela Choque Oblitas  \nLa Paz,2015  \nDEDICATORIA:  \nEl presente trabajo está dedicado a nuestras familias por supaciencia y apoyo incondicional,moral,como también a lacomunidad educativa Chasquipampa“A”Turno Tarde porhacer posible el proceso de sistematización de las prácticaseducativas transformadoras en el fortalecimiento eimplementación el nuevo Modelo Educativo SociocomunitarioProductivo(MESCP).  \n## AGRADECIMIENTOS:\n\nA la Mgr.Rosangela Choque Oblitas,por su paciencia y granlabor en levar adelante el Programa de FormaciónComplementaria para Maestras y Maestros(PROFOCOM)como facilitadora,guia y orientadora del proceso de laelaboración del trabajo de sistematización.  \nA los estudiantes de la Comunidad Educativa Chasquipampa“A”Turno Tarde de Educación Secundaria ComunitariaProductiva,quienes de manera desinteresada e incondicionalcolaboraron en la implementacióny concreción del MESCP.  \nÍN DIC E  \nDedicatoria  \nAgradecimientos  \n## RESUMEN\n\nINTRODUCCIÓN  \n8  \n### 1.MARCO CONTEXTUAL\n\n11  \n### 2.MARCO METODOLOGICO\n\n13  \n2.1.Diseno de las prácticas de concreción del MESCP  \n13  \na).Nombre y objetivo del Proyecto Socioproductivo  \n13  \nb).Objetivos holísticos de los Planes Anuales Bimestralizado  \n13  \nc).Objetivos holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular  \n15  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n18  \n3.1.Relato colectivo de la experiencia  \n18  \n3.2.Relato y análisis individual de la experiencia  \n23  \na).Relato de la experiencia Alcides Castro Castro  \n23  \nPDC 1El párrafo narrativo como medio para exteriorizar nuestros saberesconocimientos.  \n23  \nPDC 2El párrafo descriptivo como medio para fortalecer la capacidadcomunicativa a nivel escrito  \n27  \nPDC 3El párrafo argumentativo como medio para fortalecer la capacidadcomunicativa  \n29  \nPDC 4El ensayo como medio para fortalecer la capacidad comunicativa a nivelescrito  \n32  \nb).Relato de la experiencia Edwin Aliaga Garcia34PDC 1 Dramatizando el golpe de estado de Rene Barrientos.35PDC 2 Conociendo la producción agricola en nuestra región39PDC 3 Factores geopolíticos que influyen en el desarrollo de nuestro pais43PDC 4 Caminando hacia el Mar45  \nc).Relato de la experiencia Huáscar Cristóbal Yugra Huanaco50PDC 1 Desarrollo curricular en equipos de trabajo,con el juego didáctico \"Jengapreguntón”.50  \nPDC 2 Desarrollo curricular en equipos de trabajo,dramatizando pasajeshistóricos de nuestra historia  \nPDC 3 Dramatizando pasajes históricos de nuestra historia  \nPDC 4 Desarrollo curricular a partir de la Dramatización  \n4.COMPARACIÓN,ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1.Comparación de Modelos Educativos anteriores y el actual  \n4.2.Reflexión de nuestras prácticas educativas  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS  \n6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES  \n7.BIBLIOGRAFÍAYFUENTES  \nANEXOS  \n58  \n60  \n65  \n66  \n71  \n78  \n82  \n84  \n## RESÚMEN\n\nEl nuevo MESCP,a través de las sesiones desarrolladas en el PROFOCOM,nos orientóa los maestros a implementar nuevas estrategias de transformación educativas con las ylos estudiantes,relacionado a la comunidad educativa.  \nEl trabajo de sistematización de las experiencias pedagógicas desarrolladas dentro yfuera de aulas fue un desafio para los maestros que aprendemos en los diferentesespacios educativos en la construcción de saberes y conocimientos para fortalecer losproc","cbCaik636DRiUb9h","https://ap.wps.com/l/cbCaik636DRiUb9h","pdf",2643889,163,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué estrategias didácticas se proponen para fortalecer la capacidad comunicativa?\",\"answer\":\"Se plantea la dramatización y la producción de párrafos (narrativos, descriptivos, argumentativos) y ensayos, orientados a fortalecer la comunicación oral y escrita.\"},{\"question\":\"¿En qué marco se desarrolla el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El documento se desarrolla en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) e impulsa la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP).\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan las prácticas y el análisis de la experiencia pedagógica?\",\"answer\":\"Se incluye el diseño de 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