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El documento desarrolla un proceso de sistematización de experiencias educativas orientado a fortalecer valores de responsabilidad y honestidad en la unidad educativa y la comunidad. El análisis integra relato colectivo e individuales, además de comparación de enfoques educativos, incorporando planificación, concreción y resultados enfocados en el cambio de actitudes estudiantiles.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/escuela-superior-de-formacion-de-maestrasymaestrosenrique-finot-bachelor-final-project/312755/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/escuela-superior-de-formacion-de-maestrasymaestrosenrique-finot-bachelor-final-project/312755.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ezra","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál 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DERESPONSAVILIDADYHONESTIDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVAYEN LACOMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nEquipo de sistematización:  \n1.Nilda Patricia.Callisaya Castro  \n2.Dora Camacho Zambrana  \n3.Moises Jaldin Rojas  \n4.Magaly Rocabado Quiroz  \nTutora:Lupe Sonia Chuquimia Llanos  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo lo dedicamos con mucho carino y afecto a nuestras familias por su apoyo,comprensión incondicional y colaboración brindada en todo momento de nuestraformación complementaria  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios:  \nPor el don de la vida,la salud y por haber iluminado nuestro camino en cada momento denuestra vida  \nA nuestras familias:  \nPor el cuidado y el apoyo incondicional en todos los momentos de nuestra formaciónprofesional.  \nA PROFOCOM:  \nPor fortalecer la formación integral y holistica de las y los maestros con miras a mejorarlas practicas educativas con la aplicación del MESCPy con compromiso social.  \nA las facilitadoras:  \nPor la sabiduriay la guia que nos impartieron en todas las clases presenciales y desocialización.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nCAPITULO1……………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \nMARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………3  \nCAPITULOIⅡ……………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \nMARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………5  \n2.1.-Diseno de las prácticas de concreción del MESCP……………………………………………………………5  \nⅢ. RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA“UNIDAD EDUCATIVA”……………………………………………………………10  \n3.1.-RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………10  \n3.2. Relatos individuales……………………………………………………………………………………………………………………………15  \na) RELATO DE EXPERIENCIA, PROFESORA NILDA P.CALLISAYA CASTRO……15  \nb) RELATO DE EXPERIENCIA, PROFESORA DORA CAMACHO ZAMBRANA………28  \nc) RELATO DE EXPERIENCIA,PROFESOR MOISES JALDIN ROJAS………………………40  \nd) RELATO DE EXPERIENCIA, PROFESORA MAGALY ROCABADO QUIROZ……61  \nIV. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LAS  \nEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……75  \n4.1-Comparación dela antigualey dela reforma educativa 1565 con la NUEVA LEY MESC75  \n4.1-Análisis e interpretación colectiva dela experiencia de transformación de las prácticas  \neducativas……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………82  \nV. PRODUCTOSYRESULTADOS:……………………………………………………………………………………90  \nVICONCLUSION……………………………………………………………………………………………………………………………………………92  \n_RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………………………………93  \nBIBLIOGRAFIA …………………………………………………………………………………………………………………………………………………94  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………  \n……………………………………………………………………………95  \nRESUMEN  \nLa educación con el nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo seimplementó desde el PROFOCOM como uno de los pilares fundamentales que respondea la necesidad de transformar el Sistema Educativo a partir de la formación integral delestudiante y el aporte de las/os maestras,lo cual nos ha permitido,ir desarrollando unatransformación educativa en el nivel inicial en familia comunitaria y sexto \"A y B\"en elárea de Educación Física del nivel Primario comunitario vocacional,Durante la ejecuciónde nuestra experiencia,tomamos en cuenta nuestro PSP que es fortaleciendo valores deresponsabilidad y honestidad observando las actitudes negativas de los estudiantesdentro de su familia,escuela y comunidad donde coordinando con los estudiantes,padresde familia y la comunidad,priorizamos la reflexión,el análisis,la investigación de lasnecesidades de la escuela y la comunidad,participado nuestro equipo de sistematizacióny el director.  \nPartie","cbCaitnvpxJOTi2X","https://ap.wps.com/l/cbCaitnvpxJOTi2X","pdf",4376367,203,"Spanish","# INTRODUCCIÓN\n# CAPÍTULO 1\n## MARCO CONTEXTUAL\n# CAPÍTULO II\n## MARCO METODOLÓGICO\n# 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL\n## 3.1 RELATO COLECTIVO\n## 3.2 RELATOS INDIVIDUALES\n# 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n## 4.1 Comparación de la antigua ley y la nueva ley MESCP\n## 4.1 Análisis e interpretación colectiva\n# V. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIÓN\n# RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas para mejorar prácticas docentes y fortalecer valores de responsabilidad y honestidad en la unidad educativa y su comunidad.\"},{\"question\":\"Qué componentes incluye el documento para analizar las experiencias?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual y metodológico, además de relato colectivo e individual, comparación y análisis colectivo de la transformación de las prácticas educativas.\"},{\"question\":\"Cómo se conectan las estrategias metodológicas con los resultados?\",\"answer\":\"La articulación de campos, estrategias metodológicas y actividades recreativas contribuye a mejorar la calidad educativa y el desarrollo de conocimientos, generando planificaciones y cambios de actitud.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT” - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1789896171,313]