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El documento desarrolla el aprendizaje dialógico y su aporte a la transformación de las prácticas pedagógicas, integrando el modelo educativo sociocomunitario productivo y las dimensiones de ser, saber, hacer y decidir. Se contextualiza el abordaje de problemáticas vinculadas a proyectos socioproductivos de “vivir bien” y la convivencia comunitaria libre de violencia, mediante planificación curricular, producción de mensajes y acciones de 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METODOLOGICOS  \nTrabajo final para optar al grado académico deLicenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:Prof.Virginia Tapia ParapoProf.Juan W.Velasquez AguilarProf.German Tumiri LauraTUTORA:Magr.Mirtha Cadima Revollo  \nLA PAZ-BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEI presente trabajodeconcreción ysistematización de las experiencias educativastransformadoras,va dedicado a nuestras familiaspor comprendernos y apoyarnos con paciencia entodo momento,desde el inicio hasta culminaciónde todas las actividades que se lograron condificultades y fortalezas en el desarrollo personaly profesional.  \nDe igual manera a los companeros del equipode sistematización,por compartir experiencias enel trabajo pedagógico del proyecto educativo.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nExpresamos nuestro profundo agradecimientoa nuestro Creador y a todos los Directivos,Personal Docente,Estudiantes,AutoridadesLocales y a nuestro tutor de Profocom“SimónBolívar”,quienes de manera desinteresada noshan colaborado en la realización del trabajo deconcreción y sistematización de experienciastransformadoras.  \nINDICE  \nPÁG.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1.U.E.Jose Carrasco Torrico…………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.2.U.E.4 de Julio………………………………………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………5  \n2.1. Diseno de prácticas de concreción del MESCP…………………………………………………………………………5  \n3.RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………9  \n3.1.Relato Colectivo………………………………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la experiencia………………………………………………………………………………12  \n3.2.1. Maestra 1.VIRGINIA TAPIA PARAPO………………………………………………………………………………………14  \n3.2.2. Maestro 2.JUAN W.VELASQUEZ AGUILAR…………………………………………………………………………27  \n3.2.3.Maestra 3.GERMAN TUMIRI LAURA…………………………………………………………………………………………43  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………63  \n4.1. Prácticas educativas desarrolladas en el marco del MESCP  \ny prácticas educativas desarrolladas en otros Modelos y/o  \nSistemas Educativos…………………………………………………………………………………………………………………………………………63  \n4.2. Estrategias metodológicas para producir conocimientos a partir de la  \nrealidad……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………85  \n4.3.Aprendizaje dialógico de los estudiantes y el maestro en los momentos  \nmetodológicos………………………………………………………………………………………………………………………………………………………85  \n4.4.Importancia de las preguntas problematizadoras en los procesos  \neducativos…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………87  \n4.5.Importancia de los momentos metodológicos…………………………………………………………………………89  \n4.6. Recuperación de los saberes y conocimiento  \nancestrales…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………90  \n5.PRODUCTOS YRESULTADOS……………………………………………………………………………………………101  \n5.1.Productos………………………………………………………………………………………………………………………………………………101  \n5.2.Resultados………………………………………………………………………………………………………………………………………………102  \n6.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………103  \n6.1.Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………103  \n6.2.Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………………………104  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………………105  \nANEXOS  \nAnexo 1.Proyecto Socio Productivo  \nAnexo Maestra/o.1. Virginia Tapia Parapo  \nAnexo Maestra/o.2. Juan W.Velasquez Aguilar  \nAnexo Maestra/o.3.German Tumiri Laura  \nRESUMEN  \nLa educación Bol","cbCaifORPrMlRUDR","https://ap.wps.com/l/cbCaifORPrMlRUDR","pdf",1858834,165,"Spanish","# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# 1. MARCO CONTEXTUAL\n## 1.1. U.E. José Carrasco Torrico\n## 1.2. U.E. 4 de Julio\n# 2. MARCO METODOLÓGICO\n## 2.1. Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n# 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL...\n## 3.1. Relato Colectivo\n## 3.2. Relato y Análisis Individual de la experiencia\n# 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA...\n## 4.1. Prácticas en el marco del MESCP y en otros modelos\n## 4.3. Aprendizaje dialógico en los momentos metodológicos\n# 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n## 5.1. Productos\n## 5.2. Resultados\n# 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n## 6.1. Conclusiones\n## 6.2. 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