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El documento analiza experiencias de transformación de la práctica educativa desarrolladas en unidades educativas de nivel primario, revisando el paso desde modelos teórico-memorísticos y bancarios hacia enfoques que promueven participación y construcción social del aprendizaje. Incluye marco contextual, metodología, relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, además de productos y resultados vinculados a la implementación del MESCP y conclusiones y recomendaciones.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/escuela-superior-de-formacion-de-maestrasymaestros-simon-bolivar-final-undergraduate-thesis-in-the-complementary-teacher-training-program/312975/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/escuela-superior-de-formacion-de-maestrasymaestros-simon-bolivar-final-undergraduate-thesis-in-the-complementary-teacher-training-program/312975.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Eliana","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización presentado?","Question",{"text":106,"@type":107},"Presenta y analiza experiencias transformadoras de la práctica educativa desarrolladas en el marco del PROFOCOM, para comprender el cambio desde modelos teórico-memorísticos hacia enfoques con participación activa y construcción social del aprendizaje.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"En qué unidades educativas y nivel se desarrolló la experiencia?",{"text":111,"@type":107},"La experiencia se desarrolló en las Unidades Educativas San Pablo, Santa Rosa Quilo Quilo, Munaypata y Yalaca, en el nivel Primario, con cursos de 2do, 5to y 6to de Primaria Comunitaria Vocacional.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué elementos incluye el documento además de los relatos de experiencia?",{"text":115,"@type":107},"Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación e interpretación colectiva, productos y resultados vinculados a la implementación del MESCP, y finalmente conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312975,1790741362,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},4398048949847,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\nUNA ESCUELA ECOLOGICA,LIMPIA Y SALUDABLE PARA VIVIRBIEN EN ARMONÍA EN TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-ROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.WILMA HERRERA CHURQUI  \n2.GREGORIO BARRERA CANA  \n3.JUAN HUARACHI QUISPE  \n4.WILFREDO POMA MORAQUE  \nTUTORA:  \nLic.Guadalupe Aliaga BracamonteSede de la ESFM S.B.2016  \nDIDECATORIA  \nDedicamos este trabajo a nuestrasfamilias por el apoyo incondicional que nosbrindaron durante el proceso del mismo,por la formación en valores que nosbrindaron producto de ello nuestro servicioa la sociedad de manera concreta a laninez y juventudboliviana.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios por darnos la fortaleza,sabiduria y paciencia.Dones que nosayudan a formar personas integras ytransformadoras de nuestra sociedad;queamen su Patria y estén dispuestos a cuidary preservar la Madre Tierra.  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENAY/O CASTELLANA……………………………………………………………1  \nNTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………5  \n1.1 UNIDAD EDUCATIVA SANTA ROSA DE QUILO QUILO……………………………………………5  \n1.2 UNIDAD EDUCATIVA SAN PABLO………………………………………………………………………………5  \n1.3 UNIDAD EDUCATIVA MUNAYPATA………………………………………………………………………………6  \n1.4 UNIDAD EDUCATIVA YALACA……………………………………………………………………………………………7  \n2 MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………8  \n3 RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………16  \n3.1 EI relato colectivo de la experiencia………………………………………………………………………………………16  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia……………………………………………………………………20  \n3.2.1 MAESTRA N°1 WILMA HERRERA CHURQUI……………………………………………20  \n3.2.2 MAESTRON°2 GREGORIO BARRERA CANA…………………………………………43  \n3.2.3 MAESTRO N°3 JUAN HUARACHI QUISPE………………………………………………58  \n3.2.4 MAESTRON°4 WILFREDO POMA MORAQUE…………………………………………77  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………98  \n4.1 comparación de la Experiencia Educativa en la Implementación del  \nMESCP…………………………………………………………………………………………………………………………………98  \n4.2 Aspectos Relevantes……………………………………………………………………………………………………………………108  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS(APORTES DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \nA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP)………………………………………………………………………………117  \n5.1 Didactización de la Experiencia (textos educativos dirigido a las y los  \nestudiantes)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………117  \n5.1.1 Producción de texto…………………………………………………………………………………………………………………117  \n5.2 Video de procesos educativos en el marco del MESCP………………………………………117  \n5.2.1 Video didactico de implementación del modelo socio productivo………117  \n6 CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………………18  \n7 RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………………………119  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA YIO CASTELLANA  \nAmuyu lurawinakax luratawa kunayman amayunakampi ukhamarak luratawa khitinakatixirnaqapxi aka machak yatichawiru.  \nUkhamaraki aka amuyunakax luratawa aymara jakiniri nakaru.Aka amtanakaxa mayarmayachtatawa taki kalltanaka kaya PSP sisqi ukama yatichanataqi ukamaraqiyatikanataqi.  \nSapa mayni amuyawinxa unyatawa kunjamsa kamaptwa yatichirxama ukamaraqi yachairpirxama unacht`ayapta llaqisitanakapa ukamarak quchisitanakapa.  \nAka suma amuytawinakanxa nanakasti amuyapxtwa ma machak amuytawi kunjamsayatichapyirista.  \nNayra maranakany takapjayatwa panqanaka amuytawinaka yatichanataki nanakaw ma sumamuytanakax lurapjta ukamat nayrar mistupyanataqi cunyamatix sisqi irpirinakaxukamarjama.  \nChikasa nanakay amuyaptawa kunjamsa mayjaptayana suma jatichanataqi machaqamuyt`anampi.  \nUkhamat tupunani kunjamansa jatichananxa nayrax,kunjamas jichahapachax akaPROFOCOM ukta.  \nUkamat unjayana a","cbCaigmLzjv5TerX","https://ap.wps.com/l/cbCaigmLzjv5TerX","pdf",5244890,301,"Spanish","# RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA Y/O CASTELLANA\n# INTRODUCCIÓN\n## 1. 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