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Describe la planificación anual bimestralizada, los planes de desarrollo curricular, la articulación de campos de saberes y la ejecución de estrategias metodológicas basadas en el contacto con la realidad y el contexto sociocultural para abordar problemáticas comunitarias, con relatos colectivos e individuales.",{"@graph":59,"@context":120},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/escuela-superior-de-formacion-de-maestrasymaestros-simon-bolivar-final-paper-bachelors-degree/312691/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/escuela-superior-de-formacion-de-maestrasymaestros-simon-bolivar-final-paper-bachelors-degree/312691.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Noah","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112,116],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿En qué institución y programa se enmarca el trabajo de sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"El trabajo se desarrolla en la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Bolívar” y corresponde al marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM).","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Cuál es el PSP central que guía la experiencia?",{"text":111,"@type":107},"El PSP se titula “CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS QUE NOS BRINDA LA MADRE TIERRA PARA VIVIR BIEN”.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Cómo se organiza la planificación y qué elementos metodológicos se consideran?",{"text":115,"@type":107},"Se realiza una planificación anual bimestralizada de forma conjunta, generando planes de desarrollo curricular con elementos metodológicos como eje articulador, temática orientadora, objetivo holístico y orientaciones metodológicas por año de escolaridad.",{"name":117,"@type":104,"acceptedAnswer":118},"¿Qué problema de la comunidad se busca atender con la estrategia metodológica?",{"text":119,"@type":107},"Se apunta al bajo consumo de alimentos nutritivos y saludables en la Unidad Educativa Chasquipampa “A”, mediante estrategias que conectan el currículo con la realidad y el contexto sociocultural.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":122,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":124,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":126,"site_id":52},312691,1790893239,{"code":4,"msg":5,"data":129},{"doc_id":126,"user_id":130,"nickname":85,"user_avatar":131,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":132,"file_id":133,"file_url":134,"file_type":135,"file_size":136,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":137,"language":138,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":139,"faqs":140,"seo_title":141,"seo_description":57,"update_tm":142,"read_time":143},8796095462418,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMON BOLÍVAR”\n\nEL CONTACTO CON LA REALIDAD YLA ALIMENTACIÓN DELCONTEXTO,COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA LAARTICULACION DE LOS CAMPOS DE SABERESYCONOCIMIENTOS  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la EscuelaSuperior de Formación de Maestros \"Simón Bolivar\"en el marco del programa deformación complementaria de maestras y maestros en ejercicio-PROFOCOMEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n√  Prof.Bertha Gregoria Cruz Carvajal  \n√  Prof.Gladys Quisbert Paredes  \n√  Prof.Emilio Gabriel Quispe Marin  \n√Prof.Francisca Yupanqui Parisaca  \nTUTORA  \nMgr.  Rosangela Virginia Choque Oblitas  \nLa Paz,2015  \n## RESUMEN\n\nEL presente trabajo de Sistematización,se elaboró a partir del Proyecto SocioComunitario Productivo PSP,de la Unidad Educativa Chasquipampa “A”turno manana:“CONSUMAMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS QUE NOS BRINDA LA MADRE TIERRAPARA VIVIR BIEN”,que fue consensuado y aprobado a inicio de gestión en presencia detodos los componentes de la Comunidad Educativa,como ser:EI Director Lic.FranciscoHuaranca Ruiz,personal docente-administrativo y de servicio,el Consejo Educativo.  \nLa Planificación Anual Bimestralizada,se la realizó en forma conjunta tomando en cuentael Currículo Base,Regionalizado y Diversificado,a partir de dicha planificación se generóel Plan de Desarrollo Curricular con sus respectivos elementos metodológicos tales comoel Eje articulador,Temática Orientadora,Objetivo Holístico y las OrientacionesMetodológicas según el ano de escolaridad,como evidencia de la transformación de laeducación,abordadas desde sus vivencias y prácticas cotidianas tomadas de su realidadsociocultural a fin de responder a las problemáticas de la comunidad.  \nPara tal efecto en el equipo de sistematización se organizó salidas para dejar laautoreferencialidad de la escuela,hacia el contexto circundante como nuevas estrategiasmetodologicas para responder a as exigencias del Modelo Educativo SociocomunitarioProductivo que plantea el aprendizaje comunitario,productivo,descolonizador e intra-intercultural y Plurilingüe.  \nLa intencionalidad del trabajo de sistematización dirige sus acciones hacia una nuevaescuela que pueda cambiar las problemáticas del contexto local en el vivir bien,tanto denuestros estudiantes como de toda la comunidad.  \nLa ejecución de la estrategia metodológica ha servido para la articulación de los camposy áreas de saberes y conocimientos,que generó amplia expectativa en los/asestudiantes,padres de familia y la comunidad,como explicamos en nuestros relatosindividuales.  \nEn cuanto a los planes de desarrollo curricular se realizó dos planes por Bimestre,los quehan sido sistematizados por el equipo y como a partir del contacto con la naturaleza,seha convertido en una estrategia metodológica,la visita al corral de la vaca como otros tresplanes que han sido trabajados de misma manera.  \nÍNDICE  \nCARATULA  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………6  \n2.1.PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO………………………………………………………………………6  \n2.2. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO…………………………………………………………………………6  \nProf. Bertha Gregoria Cruz Carvajal…………………………………………………………………………6  \nProf. Gladys Quisbert Paredes……………………………………………………………………………………………7  \nProf. Emilio Gabriel Quispe Marin………………………………………………………………………………………7  \nProf. Francisca Yupanqui Parisaca……………………………………………………………………………………7  \n2.3.PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR……………………………………………………7  \nProf. Bertha Gregoria Cruz Carvajal………………………………………………………………………………7  \nProf. Gladys Quisbert Paredes…………………………………………………………………………………………9  \nProf. Emilio Gabriel Quispe Marin……………………………………………………………………………………10  \nProf. Francisca Yupanqui Parisaca……………………………………………………………………………………11  \n3. RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTIVA EDUCATIVA………………………………………13  \nRELATO COLECTIVO……………………","cbCaifCX6gWKrLsh","https://ap.wps.com/l/cbCaifCX6gWKrLsh","pdf",4590040,244,"Spanish","# RESUMEN\n# INTRODUCCION\n# 1. MARCO CONTEXTUAL\n# 2. MARCO METODOLOGICO\n## 2.1.PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO\n## 2.2. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO\n## 2.3.PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR\n# 3. RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTIVA EDUCATIVA\n# RELATO COLECTIVO\n# 4. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n## 4.1 Prof. Bertha Gregoria Cruz Carvajal\n## 4.2 Prof.Gladys Quisbert Paredes\n## 4.3 Prof. Emilio Gabriel Quispe Marin\n## 4.4 Prof. Francisca Yupanqui Parisaca\n# 5. COMPARACIÓN, ANÁLISISE INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## 5.1 COMPARACIÓN DE NUESTRAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## 5.2 EJES DE REFLEXION\n# 6. PRODUCTOSY RESULTADOS\n# 7. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿En qué institución y programa se enmarca el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo se desarrolla en la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Bolívar” y corresponde al marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM).\"},{\"question\":\"¿Cuál es el PSP central que guía la experiencia?\",\"answer\":\"El PSP se titula “CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS QUE NOS BRINDA LA MADRE TIERRA PARA VIVIR BIEN”.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la planificación y qué elementos metodológicos se consideran?\",\"answer\":\"Se realiza una planificación anual bimestralizada de forma conjunta, generando planes de desarrollo curricular con elementos metodológicos como eje articulador, temática orientadora, objetivo holístico y orientaciones metodológicas por año de escolaridad.\"},{\"question\":\"¿Qué problema de la comunidad se busca atender con la estrategia metodológica?\",\"answer\":\"Se apunta al bajo consumo de alimentos nutritivos y saludables en la Unidad Educativa Chasquipampa “A”, mediante estrategias que conectan el currículo con la realidad y el contexto sociocultural.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS “SIMON BOLÍVAR” - Trabajo final - Licenciatura | PDF",1789896084,376]