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El trabajo aborda una problemática enmarcada en proyectos socioproductivos de dos unidades educativas, con acciones de recopilación y difusión del “vivir bien” libre de violencia, producción de mensajes y campañas de sensibilización. Se describen planes curriculares, reflexión crítica del estudiantado y el rol del maestro para transformar prácticas pedagógicas, además del rescate de saberes comunitarios y la elaboración de afiches con la experiencia de aguas filtrantes en Cotahuma.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/escuela-superior-de-formacion-de-maestrasymaestros-simon-bolivar-final-bachelor-thesis-dialogic-learning-in-the-development-of-methodological-moments/312818/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/escuela-superior-de-formacion-de-maestrasymaestros-simon-bolivar-final-bachelor-thesis-dialogic-learning-in-the-development-of-methodological-moments/312818.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Levi","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Cuál 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DIALOGICO EN EL DESARROLLO DE LOSMOMENTOS METODOLOGICOS  \nTrabajo final para optar al grado académico deLicenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:Prof.Virginia Tapia ParapoProf.Juan W.Velasquez AguilarProf.German Tumiri LauraTUTORA:Magr.Mirtha Cadima Revollo  \nLA PAZ-BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEI presente trabajodeconcreción ysistematización de las experiencias educativastransformadoras,va dedicado a nuestras familiaspor comprendernos y apoyarnos con paciencia entodo momento,desde el inicio hasta culminaciónde todas las actividades que se lograron condificultades y fortalezas en el desarrollo personaly profesional.  \nDe igual manera a los companeros del equipode sistematización,por compartir experiencias enel trabajo pedagógico del proyecto educativo.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nExpresamos nuestro profundo agradecimientoa nuestro Creador y a todos los Directivos,Personal Docente,Estudiantes,AutoridadesLocales y a nuestro tutor de Profocom“SimónBolívar”,quienes de manera desinteresada noshan colaborado en la realización del trabajo deconcreción y sistematización de experienciastransformadoras.  \nINDICE  \nPÁG.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1.U.E.Jose Carrasco Torrico…………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.2.U.E.4 de Julio………………………………………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………5  \n2.1. Diseno de prácticas de concreción del MESCP…………………………………………………………………………5  \n3.RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………9  \n3.1.Relato Colectivo………………………………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la experiencia………………………………………………………………………………12  \n3.2.1. Maestra 1.VIRGINIA TAPIA PARAPO………………………………………………………………………………………14  \n3.2.2. Maestro 2.JUAN W.VELASQUEZ AGUILAR…………………………………………………………………………27  \n3.2.3.Maestra 3.GERMAN TUMIRI LAURA…………………………………………………………………………………………43  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………63  \n4.1. Prácticas educativas desarrolladas en el marco del MESCP  \ny prácticas educativas desarrolladas en otros Modelos y/o  \nSistemas Educativos…………………………………………………………………………………………………………………………………………63  \n4.2. Estrategias metodológicas para producir conocimientos a partir de la  \nrealidad……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………85  \n4.3.Aprendizaje dialógico de los estudiantes y el maestro en los momentos  \nmetodológicos………………………………………………………………………………………………………………………………………………………85  \n4.4.Importancia de las preguntas problematizadoras en los procesos  \neducativos…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………87  \n4.5.Importancia de los momentos metodológicos…………………………………………………………………………89  \n4.6. Recuperación de los saberes y conocimiento  \nancestrales…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………90  \n5.PRODUCTOS YRESULTADOS……………………………………………………………………………………………101  \n5.1.Productos………………………………………………………………………………………………………………………………………………101  \n5.2.Resultados………………………………………………………………………………………………………………………………………………102  \n6.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………103  \n6.1.Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………103  \n6.2.Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………………………104  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………………105  \nANEXOS  \nAnexo 1.Proyecto Socio Productivo  \nAnexo Maestra/o.1. Virginia Tapia Parapo  \nAnexo Maestra/o.2. Juan W.Velasquez Aguilar  \nAnexo Maestra/o.3.German Tumiri Laura  \nRESUMEN  \nLa educación Bol","cbCaimvsHlLXTQwx","https://ap.wps.com/l/cbCaimvsHlLXTQwx","pdf",1861104,165,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## U.E. José Carrasco Torrico\n## U.E. 4 de Julio\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestra 1: Virginia Tapia Parapo\n## Maestro 2: Juan W. Velásquez Aguilar\n## Maestra 3: German Tumiri Laura\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Prácticas educativas en el marco del MESCP y en otros modelos\n## Estrategias metodológicas para producir conocimientos a partir de la realidad\n## Aprendizaje dialógico en los momentos metodológicos\n## Importancia de las preguntas problematizadoras\n## Importancia de los momentos metodológicos\n## Recuperación de saberes y conocimiento ancestral\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el modelo educativo central que orienta el trabajo y qué dimensiones promueve?\",\"answer\":\"El trabajo se organiza en torno al Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, que promueve las dimensiones de ser, saber, hacer y decidir para una formación integral.\"},{\"question\":\"¿Cómo se vincula la propuesta con proyectos socioproductivos de las unidades educativas?\",\"answer\":\"La problemática se enmarca en proyectos socioproductivos de la Unidad Educativa 4 de Julio y la Unidad Educativa José Carrasco Torrico, enfocados en el vivir bien en comunidad libre de violencia.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumplen el aprendizaje dialógico y los momentos metodológicos en la transformación de las prácticas pedagógicas?\",\"answer\":\"El documento destaca que el maestro y la maestra desarrollan cambios en la interrelación con la comunidad, y que el aprendizaje dialógico se vincula a los momentos metodológicos para producir conocimientos y favorecer la reflexión.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMON BOLIVAR” - Trabajo final de Licenciatura - El aprendizaje dialógico en el desarrollo de los momentos metodológicos | PDF",1789896249,254]