[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-312789-110":49,"doc-detail-312789-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","escuela-superior-de-formacion-de-maestras-y-maestros-simon-bolivar-final-project-bachelors-degree","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” - Trabajo final - Licenciatura","","La sistematización se centra en la transformación de la práctica educativa mediante un PSP elaborado con la comunidad educativa, seleccionando la problemática “Alimentación saludable para vivir bien en comunidad”. A partir de esa problemática, se articulan contenidos curriculares con ejes articuladores y momentos metodológicos, orientados a formar personas con desarrollo integral y hábitos de consumo saludable y conciencia crítica. Se planifica mediante el Plan Anual Bimestralizado, integrando la práctica, la producción, y una evaluación integral. Se incorporan diálogos comunitarios, uso de TICs y valores sociocomunitarios; además, se desarrollan acciones como recreo saludable y una feria en junio.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/escuela-superior-de-formacion-de-maestras-y-maestros-simon-bolivar-final-project-bachelors-degree/312789/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/escuela-superior-de-formacion-de-maestras-y-maestros-simon-bolivar-final-project-bachelors-degree/312789.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Theodore","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es la problemática central trabajada en el PSP?","Question",{"text":106,"@type":107},"La problemática central es “Alimentación saludable para vivir bien en comunidad”, seleccionada al elaborar el PSP con la comunidad educativa.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cómo se articulan los contenidos curriculares en el proyecto?",{"text":111,"@type":107},"Los contenidos se articulan a partir de los ejes articuladores y los momentos metodológicos, vinculándolos al PSP y orientándolos a transformar la comunidad y promover hábitos saludables.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué actividades comunitarias se mencionan para fortalecer la alimentación saludable?",{"text":115,"@type":107},"Se incorporan temáticas de alimentación en los saludos a la bandera, se implementa el recreo saludable una vez por semana y se realiza una feria de alimentación saludable en el mes de junio.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312789,1790895372,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},7971461740886,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\nLOS ALIMENTOS NATURALES COMO MATERIALES DE LA VIDAPARA LA PRODUCCIÓN DE SABERESY CONOCIMIENTOSFORTALECIENDO LA ALIMENTACION NUTRITIVAY SALUDABLE  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras yMaestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf.Mariano Freddy Sumi Segales  \nProf.Martha Irene López Poma  \nProf.Elsa Ticona Hilari  \nTUTOR:  \nLic.Marcos Condori Aruquipa  \n| DEDICATORIA   |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |\n| A los estudiantes   |  |  que    | con    | su   |  amor   |\n| incondicional,nos motivan a la transformacion   |  |  |  |  |  |\n| de los procesos educativos.   |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n\nAGRADECIMIENTO  \nA nuestro Divino Hacedor que con su infinitabondad nos dio la oportunidad de cumplir las metasque nos hemos trazado.  \nA la Unidad Educativa\"República Oriental delUruguay”,donde sedesplegó eexperienciaseducativas transformadoras y a la Dirección de lainstitución por su apertura a este nuevo modelo.  \nA nuestras queridas familias quienes nos apoyaronincondicionalmente a lo largo de nuestra formaciónen Programa de Formación Complementaria paraMaestros y Maestras en Ejercicio.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………5  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………………7  \n3. RELATOYANALISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………11  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia……………………………………………………………………………………………11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………………………………………16  \n3.2.1. Maestro 1: Mariano Freddy Sumi Segales…………………………………………………………………16  \n3.2.2. Maestra 2: Martha Irene López Poma……………………………………………………………………………28  \n3.2.3. Maestra 3: Elsa Ticona Hilari………………………………………………………………………………………………40  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………63  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa……………………………………………………………………………………63  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las  \nexperiencias individuales………………………………………………………………………………………………………………………………69  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………79  \nEstrategia Metodológica para la concreción de contenidos y ejes articuladores en el  \nmarco del MESCPy que permitan vincularse a problemáticas del PSP………………………………79  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………82  \nRecomendaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………83  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización del presente trabajo se comenzó por la elaboración del PSP,con lacomunidad educativa,Ilegando a elegir la problemática que se trabajaria eligiendo portítulo “Alimentación saludable para vivir bien en comunidad”.En función a estaproblemática se fue articulando los contenidos curriculares a partir de los ejesarticuladores y los momentos metodológicos,utilizando estrategias que permitanresponder la necesidad de transformar a la comunidad,formando personas con desarrollointegral y holístico,generando hábitos y conciencia critica hacia el consumo de alimentossaludables.  \nDespués de elaborado el PSP se realizo el Plan Anual Bimestralizado a partir delCurrículo Base y Regionalizado,articulando siempre con el PSP,para posteriormenterealizar el plan de desarrollo curricular,donde partimos por la práctica para culminar en laproducción,en función del objetivo holístico planteado y evaluando al estudiante en todassus dimensiones.  \nSe procedió a la articulación de los elementos curriculares a partir de as experienciasvividas con los y las estudiantes de secundaria,en las áreas de conocimientos y saberesde Ciencias Soci","cbCair6cGYXvmptn","https://ap.wps.com/l/cbCair6cGYXvmptn","pdf",2483216,208,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro 1: Mariano Freddy Sumi Segales\n## Maestra 2: Martha Irene López Poma\n## Maestra 3: Elsa Ticona Hilari\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es la problemática central trabajada en el PSP?\",\"answer\":\"La problemática central es “Alimentación saludable para vivir bien en comunidad”, seleccionada al elaborar el PSP con la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan los contenidos curriculares en el proyecto?\",\"answer\":\"Los contenidos se articulan a partir de los ejes articuladores y los momentos metodológicos, vinculándolos al PSP y orientándolos a transformar la comunidad y promover hábitos saludables.\"},{\"question\":\"Qué actividades comunitarias se mencionan para fortalecer la alimentación saludable?\",\"answer\":\"Se incorporan temáticas de alimentación en los saludos a la bandera, se implementa el recreo saludable una vez por semana y se realiza una feria de alimentación saludable en el mes de junio.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” - Trabajo final - Licenciatura | PDF",1789896214,320]