[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39263-es":3,"doc-seo-39263-110":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},39263,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",40,"Salud y Atención Médica","Escala Australiana para el Síndrome de Asperger","Cuestionario en español para identificar conductas y habilidades indicativas del Síndrome de Asperger en niños durante la etapa de educación primaria. Incluye instrucciones para valorar cada afirmación con una escala de 0 a 6, donde 0 refleja ausencia de anomalías frente a pares y valores mayores señalan mayor desviación. Evalúa dominios sociales y emocionales, comunicación, habilidades cognitivas e intereses específicos mediante preguntas observables en el contexto escolar.","Escala Australiana para el  \nSíndrome de Asperger (M. S. Garnett y A. J. Attwood)  \nRe‐impreso con permiso del autor en la página de O.A.S. I.S.T.M. [http://www.udel.edu/bkirby/asperger/aspergerscaleAttwood.html](http://www.udel.edu/bkirby/asperger/aspergerscaleAttwood.html. Nuestro agradecimiento)[. Nuestro agradecimiento](http://www.udel.edu/bkirby/asperger/aspergerscaleAttwood.html. Nuestro agradecimiento) por ello.  \nTraducción al Español: Enrique Vázquez  \nNombrey Apellidos:   Edad:    \nCurso:   Centro:    \nInstrucciones: El siguiente cuestionario ha sido diseñado para identificar comportamientos y habilidades que pudieran ser indicativos del Síndrome de Asperger en niños/as durante sus años en la escuela primaria. Esta es la edad en la cual se hacen más llamativos las habilidades y los modelos inusuales de comportamiento. Cada pregunta o afirmacióntienen una escala de clasificación, en donde el 0 significa que no presenta ninguna anomalía cuando lo comparamos con niños/as de su edad. Cuanto más se aparte de la normalidad, más nos acercaremos a la puntuación 6. Por favor sea lo más objetiva/a posible.  \n\n| CUESTIONES | Rara vez Frecuentemente |\n| --- | --- |\n| A: HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES |  |\n| 1. ¿Carece el/la niño/a de entendimiento sobre cómo jugar con otros/as niños/as? por ejemplo, ¿Ignora las reglas noescritas sobre juego social? | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 2. Cuando tiene libertad para jugar con otros/as niños/as, como en la hora del recreo o almuerzo ¿evita el/la niño/a el contacto social con los/as demás? por ejemplo, busca un lugar retirado o se va a la biblioteca | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 3. ¿Parece el/la niño/a ignorar las convenciones sociales o los códigos de conducta, y realiza acciones o comentarios inapropiados? por ejemplo, hacer un comentario personal a alguien sin ser consciente de como el comentario puede ofender a otros/as | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 4. ¿Carece el/la niño/a de empatía, es decir, delentendimiento intuitivo de los sentimientos de otras personas? por ejemplo, no darse cuenta que una disculpa ayudará a la otra persona a sentirse mejor | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 5. ¿Parece que el/la niño/a espere que las demás personas conozcan sus pensamientos, experiencias y opiniones? porejemplo, no darse cuenta que usted no puede saber acercade algún tema en concreto porque usted no estaba con el/laniño/a en ese momento | 0 1 2 3 4 5 6 |\n\n-Grupo Ambez@r- Recursos para la atención a la diversidad. -Materiales para la Práctica Orientadora-  \n\n| \u003Cbr>CUESTIONES | Rara vez Frecuentemente |\n| --- | --- |\n| 6. ¿Necesita el/la niño/a una cantidad excesiva de consuelo, especialmente si se le cambian cosas, o algo le sale mal? | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 7. ¿Carece el/la niño/a de sutileza en sus expresiones oemociones? por ejemplo, el/la niño/a muestra angustia ocariño de manera desproporcionada a la situación | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 8. ¿Carece el/la niño/a de precisión en sus expresiones oemociones? por ejemplo, no ser capaz de entender losniveles de expresión emocional apropiados para diferentes personas | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 9. ¿Carece el/la niño/a de interés en participar juegos, deportes o actividades competitivos? 0 significa que el/laniño/a disfruta de ellos | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 10. ¿Es el/la niño/a indiferente a las presiones de sus compañeros/as? 0 significa que el/la niño/a sigue las últimas modas en, por ejemplo, juguetes o ropas | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| B: HABILIDADES DE COMUNICACIÓN |  |\n| 11. ¿Interpreta el/la niño/a de manera literal todos los comentarios? por ejemplo, se ve confundido/a por frases del tipo \"estás frito/a\", \"las miradas matan\", o \"muérete\" | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 12. ¿Muestra el/la niño/a un tono de voz no usual? porejemplo, que parezca tener un acento \"extranjero\" o monótono, y carece de énfasis en las palabras clave | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 13. ¿Muestra su hijo/a desinterés en parte de la conversación cuando habla con él/ella? Ej.: No pregunta ni comenta sus ideas con otros/as | 0 1 2 3 4 5 6 |\n| 14. Cuando se conversa con ","cbCaiiHoNWWHLsAI","https://ap.wps.com/l/cbCaiiHoNWWHLsAI","pdf",216998,1,4,"Spanish","es",110,"# Instrucciones de uso\n## Escala de puntuación 0–6\n# Secciones del cuestionario\n## Habilidades sociales y emocionales\n## Habilidades de comunicación\n## Habilidades cognitivas\n## Intereses específicos","[{\"question\":\"¿Para qué se utiliza el cuestionario de la Escala Australiana para el Síndrome de Asperger?\",\"answer\":\"Para identificar comportamientos y habilidades que podrían ser indicativos del Síndrome de Asperger en niños/as durante sus años en la escuela primaria.\"},{\"question\":\"¿Cómo se interpreta la escala de puntuación de 0 a 6?\",\"answer\":\"El 0 indica que no hay anomalía en comparación con niños/as de su edad; a medida que la conducta se aparta más de lo esperable, la puntuación se acerca a 6.\"},{\"question\":\"¿Qué áreas evalúa el cuestionario además de las habilidades sociales?\",\"answer\":\"Evalúa habilidades de comunicación, habilidades cognitivas e intereses específicos, cada una con preguntas observables en contextos escolares y sociales.\"}]",1783080728,6,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":84,"head_meta":86,"extra_data":88,"updated_unix":27},"australian-scale-for-asperger-syndrome","",{"@graph":35,"@context":83},[36,52,66],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":21},"https://docshare.wps.com/es/document/australian-scale-for-asperger-syndrome/39263/",{"url":51,"name":13,"@type":53,"author":54,"headline":13,"publisher":56,"fileFormat":59,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":60,"datePublished":60,"encodingFormat":59,"isAccessibleForFree":61,"interactionStatistic":62},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":55},"Person",{"url":40,"name":57,"@type":58},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-03",true,{"@type":63,"interactionType":64,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":65},"ViewAction",{"@type":67,"mainEntity":68},"FAQPage",[69,75,79],{"name":70,"@type":71,"acceptedAnswer":72},"¿Para qué se utiliza el cuestionario de la Escala Australiana para el Síndrome de Asperger?","Question",{"text":73,"@type":74},"Para identificar comportamientos y habilidades que podrían ser indicativos del Síndrome de Asperger en niños/as durante sus años en la escuela primaria.","Answer",{"name":76,"@type":71,"acceptedAnswer":77},"¿Cómo se interpreta la escala de puntuación de 0 a 6?",{"text":78,"@type":74},"El 0 indica que no hay anomalía en comparación con niños/as de su edad; a medida que la conducta se aparta más de lo esperable, la puntuación se acerca a 6.",{"name":80,"@type":71,"acceptedAnswer":81},"¿Qué áreas evalúa el cuestionario además de las habilidades sociales?",{"text":82,"@type":74},"Evalúa habilidades de comunicación, habilidades cognitivas e intereses específicos, cada una con preguntas observables en contextos escolares y sociales.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":85,"og:title":13,"og:site_name":57,"og:description":14},"article",{"robots":87,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24}]