[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81418-es":3,"doc-seo-81418-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},81418,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",40,"Salud y Atención Médica","Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica","La Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica promueve una educación integral sustentada en la equidad, dirigida a alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación. El documento se enmarca en el planteamiento pedagógico del Modelo Educativo y en la Ley General de Educación, articulando acciones para garantizar acceso, calidad y pertinencia en contextos diversos. Se reconoce la diversidad nacional y las barreras de aprendizaje como base para orientar la renovación del sistema educativo y fortalecer una cultura inclusiva.","APRENDIZAJES CEDUCACIÓN BÁSESTRATEGIA DE AEQUIDAD E CLAV INCLUSIÓN EN ELA EDUCACIÓN BÁSIBÁSICA APRENDI CLAVE EDUCACIÓ BÁSICA ESTRATEGEQUIDAD E INCLEN LA EDUCACIÓ  \nEstrategia de equidad e inclusión en laeducación básica:  \npara alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje,  \nconducta o comunicación  \nAPRENDIZAJES  \nCLAVE   \nPARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL  \nEstrategia de equidad e inclusión  \nen la educación básica:  \npara alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación  \nSecretaría de Educación Pública  \nOtto Granados Roldán  \nSubsecretaría de Educación Básica Javier Treviño Cantú  \nDirección General de Desarrollo Curricular Elisa Bonilla Rius  \nPrimera edición, 2018  \n© Secretaría de Educación Pública, 2018 Argentina 28,  \nCentro 06020 Ciudad de México  \nISBN de la colección: 978-607-97644-4-9  \nISBN: 978-607-8558-60-5 Impreso en México  \nDISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA  \nEn los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madresy los padres de familia de educación preescolar, primaria y secundaria, la Secretaría de Educación Pública (SEP) emplea los términos: niño(s), adolescente(s), joven(es), alumno(s), educando(s), aprendiz(ces), educadora(s), maestro(s), profesor(es), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos géneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de género.  \nUNA EDUCACIÓN INTEGRAL PARA TODOS  \nHoy vivimos en un mundo complejo e interconectado, cada vez más desafiante, que cambia a una velocidad inédita. En muchos sentidos, más que una era decambios, nos encontramos frente a un cambio de era.  \nEn medio de esta incertidumbre, tenemos la responsabilidad de preparara nuestros hijos e hijas para que puedan afrontar el difícil momento histórico que están viviendo y logren realizarse plenamente. Estoy convencido de que el presente y el futuro de México están en los niños yjóvenes. Si logramos darles las herramientas que necesitan para triunfar, nuestro país será más próspero, justo y libre.  \nPara lograr este objetivo necesitamos una auténtica revolución de laeducación. A lo largo del siglo XX, el sistema educativo hizo realidad su utopía fundacional, que era llevar un maestro y una escuela hasta el último rincón del país. Hoy tenemos que ser más ambiciosos y, además de garantizar el acceso ala educación, asegurar que esta sea de calidady se convierta en una plataforma para que los niños, niñas yjóvenes de México triunfen en el siglo XXI. Debemoseducar para la libertad y la creatividad.  \nLa Reforma Educativa que impulsó el Presidente Enrique Peña Nieto nos da la oportunidad de hacer este cambio. A partir de ella, hemos podido construir una visión compartida de la educación que necesita el país. Después deamplias consultas y numerosos foros con diversos sectores de la población, en marzo pasado se hizo público el Modelo Educativo. Este contiene un nuevo planteamiento pedagógico, que requiere la reorganización del sistema educativoy de sus políticas públicas. En suma, considera los pasos que debemos seguir todos, autoridades, maestros, padres de familia, estudiantes y la sociedad en general, para lograrlo.  \nAprendizajes Clave para la educación integral es la concreción del planeamiento pedagógico que propone el Modelo Educativo en la educación básica. Tal como lo marca la Ley General de Educación, se estructura en un Plan y programas de estudio que son resultado del trabajo conjunto entre la SEP y un grupo de maestros y de especialistas muy destacados de nuestro país.  \nHacer realidad estos cambios trascendentales será un proceso gradual y complejo que supera el horizonte de este gobierno. 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