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Se estudia cómo se compone el alumnado según el nivel educativo de los padres y se evalúa el efecto de la financiación pública. 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El examen se realiza teniendo en cuenta la decisión adoptada políticamente de financiar la educación  \nsuperior entre un 80% y un 85% del costo real. Al tenor del enorme  \nesfuerzo de financiación pública se examina la composición del  \nalumnado en función del nivel de estudios de los padres. El análisis confirma que con la política de financiación pública aplicada no se podrá alcanzar el objetivo de igualdad de acceso a la universidad.  \nAbstract  \nThis work analyzes equality of access to the university in Galicia (Spain) as it was influenced by the political decision to finance higher education at between 80% and 85% of its real cost. The composition of the student body with respect to the level of their parents' education is examined.  \nThe analysis confirms that in spite of the significant effort at public  \nfinancing, the objective of equal access will not be reached.  \n1. Introducción  \nEl crecimiento del sistema universitario en España en las últimas décadas es un hechoampliamente divulgado y conocido. Los datos publicados muestran que se ha pasado de 384.424 alumnos matriculados en 1971 a más de un millón y medio en 1995. Estaespectacular crecimiento se ha visto favorecida por el aumento de la oferta, por lacreación de nuevas universidades y también por los efectos de la llegada a la universidad de los alumnos que han disfrutado de una educación secundaria obligatoria y gratuita (Ley General de Educación 1970)  \nLa expansión del sistema educativo ha originado aumentos en el gasto público eneducación, que ha pasado de representar el 1,7% del Producto Interior Bruto español en 1971, a 4,7% en 1995 (OCDE, 1997) . El incremento del gasto público en educación en el último cuarto de siglo ha estado motivado por: a) La expansión en las tasas deescolarización, sobretodo en los niveles secundario y universitario; b) La mejoría en la calidad de la enseñanza, que se refleja en una reduccción del número de estudiantes por profesor; c) Las transferencias a las familias en forma de becas y ayudas, como objetivode política educativa en favor de asegurar igualdad de oportunidades en materia educativa para todos los ciudadanos.  \nUn objetivo social unánimemente aceptado es asegurar las mismas oportunidades deacceso a los estudios universitarios. No obstante, los resultados obtenidos en los últimosaños, según diferentes trabajos de investigación, han sido contradictorios y la tan anhelada igualdad de oportunidades educativas presenta una evidencia poco concluyente. Por ello, es importante analizar si en los últimos años, teniendo en cuentala importante cantidad de recursos públicos invertidos en educación, se han amortiguado las desigualdades generadas por la procedencia familiar.  \nLa educación es una actividad de producción mayoritariamente pública; en la que existeuna significativa intervención del Estado, característica común en casi todos los países desarrollados. Se trata de una actividad altamente regulada en cuanto a sus contenidos, organización y en los recursos físicos y humanos necesarios para r","cbCaifyDgvmfzU7G","https://ap.wps.com/l/cbCaifyDgvmfzU7G","pdf",112329,17,"Spanish","# Introducción\n## Contexto del crecimiento del sistema universitario en España\n## Gasto público en educación y factores explicativos\n## Igualdad de oportunidades y evidencia contradictoria\n## Justificación económica de la intervención pública\n## Objetivo y enfoque del estudio","[{\"question\":\"Cuál es la conclusión principal del análisis?\",\"answer\":\"Aun con el esfuerzo significativo de financiación pública, el objetivo de igualdad de acceso a la universidad no se alcanzará.\"}]","La igualdad de oportunidades en el acceso a la educación superior: Una perspectiva socio-familiar para Galicia | PDF",1790740419,26]