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Mediante análisis bibliométrico y de contenido de artículos 2000-2017 de autores latinoamericanos indexados en Web of Science y SciELO, examina la investigación desde una perspectiva geopolítica del conocimiento. Los hallazgos evidencian una producción diversa de experiencias en educación terciaria: predominan influencias anglosajonas, pero aparecen rasgos específicos del sistema regional, con efectos sobre políticas.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/epistemic-polyphony-in-research-on-students-experiences-the-latin-american-case/450628/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/epistemic-polyphony-in-research-on-students-experiences-the-latin-american-case/450628.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Lucas Martin","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qué pretende examinar el artículo sobre las experiencias estudiantiles?","Question",{"text":105,"@type":106},"El artículo examina la producción de conocimiento en Latinoamérica sobre lo que la literatura internacional denomina “las experiencias del estudiante”, y cómo se investiga en relación con otros enfoques presentes en Reino Unido y Estados Unidos.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué metodología utiliza para analizar los estudios sobre experiencias del estudiante?",{"text":110,"@type":106},"Emplea un análisis bibliométrico y un análisis de contenido sobre artículos publicados entre 2000 y 2017 por autores latinoamericanos en dos indexaciones reconocidas: Web of Science y SciELO.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Cuáles son los principales resultados sobre la producción de conocimiento en Latinoamérica?",{"text":114,"@type":106},"Se observa una producción diversa sobre experiencias de estudiantes de educación terciaria. 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(2020) .  \nPolifonía epistémica de la investigación sobre las experiencias estudiantiles: El caso Latinoamericano. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(96) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.28.4919](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4919)  \nResumen: En este artículo, se examina la producción de conocimiento en Latinoamérica sobre lo que se conoce en la literatura internacional como ‘las experiencias del estudiante’ (‘the student experience’ en inglés) . Este constructo ha sido investigado en Reino Unido mientras que, en Estados Unidos, ‘student engagement’ ha ganado terreno. A pesar de que en Latinoamérica la producción deconocimiento en educación superior ha ido aumentando en la última década, poco se sabe sobreestudios en torno a las experiencias de los estudiantes, aunque sí existen numerosas investigaciones acerca de los estudiantes de educación superior en general. A través de un análisis bibliométrico yanálisis de contenido de artículos publicados entre 2000 y 2017 por autores latinoamericanos en dos reconocidas indexaciones (Web of Science y SciELO), este artículo examina la producción deconocimiento sobre las experiencias de los estudiantes de educación superior desde una perspectiva geopolítica del conocimiento. Los resultados muestran que, en Latinoamérica, existe una producción  \nde conocimiento sobre estudiantes de educación terciaria que es muy diversa y, dada esta pluralidad, proponemos el concepto de ‘polifonía epistémica’. Por un lado, hay un predominio de influenciasanglosajonas en esta producción de conocimiento, y por otro, presenta características particulares relacionadas con los sistemas de educación superior en esta región. 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By means of a bibliometric analysis and a content analysis of articles published between 2000 and 2017 by Latin American authors in two recognized indexes (Web of Science and SciELO), this article examines the production of knowledge about higher education students' experiences from a geopolitics of knowledge perspective. The results show that, in Latin America, there is a diverse production of knowledge about higher education students, and given this plurality, the concept of “epistemic polyphony” is proposed. On the one hand, there is an epistemic predominance of Anglo-Saxon influences but, on the other hand, it also presents specific features related to higher education systems in the region. 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