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Se observan 248 aulas de 9 países de Iberoamérica y se contrasta el aprendizaje en Lengua y Matemáticas mediante modelos multinivel de 4 niveles, usando guías de observación, pruebas estandarizadas y cuestionarios a docentes, estudiantes y familias.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/environmental-conditions-in-primary-education-classrooms-in-ibero-america-and-their-relationship-with-academic-performance-volume-20-issue-18/452072/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/environmental-conditions-in-primary-education-classrooms-in-ibero-america-and-their-relationship-with-academic-performance-volume-20-issue-18/452072.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Quinn Holloway","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-30",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":26},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qué aspectos ambientales del aula se analizan en el estudio?","Question",{"text":62,"@type":63},"Se analizan la iluminación, la ventilación, el aislamiento acústico, la adecuación del tamaño, y también el orden y la limpieza del aula.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Cómo se recopilan los datos y qué instrumentos se usan?",{"text":67,"@type":63},"Se utilizan una guía de observación del aula para el investigador, pruebas de rendimiento en Matemáticas y Lengua, y un cuestionario para docentes, estudiantes y familias.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Qué hallazgos se reportan sobre la relación entre ambiente y desempeño académico?",{"text":71,"@type":63},"Los resultados muestran que factores ambientales de proceso como el orden y la limpieza inciden en el desempeño. 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Javier Murillo  \nCynthia Martinez-Garrido  \nUniversidad Autónoma de Madrid (España)  \nCitación: Murillo, F.J., y Martínez-Garrido, C. (2012) . Las condiciones ambientales en las aulas de Primaria en Iberoamérica y su relación con el desempeño académico. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 20 (18). Recuperado [data] [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1002](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1002)  \n[Resumen](Resumen: El clima escolar y de aula es uno de los factores que mejor explican el desempe)[: El clima escolar y de aula es uno de los factores que mejor explican el desempe](Resumen: El clima escolar y de aula es uno de los factores que mejor explican el desempe)ñ[o](o)[ ](o)académico de los estudiantes; sin embargo, hay unos elementos del clima poco estudiados pero que juegan un importante papel en el aprendizaje: las condiciones ambientales del aula. En esta investigación se estudia la relación de la iluminación del aula, su ventilación, su aislamiento, y laadecuación de su tamaño, así como del orden y la limpieza de la misma, con el logro escolar. Para ello se observan 248 aulas de 9 países de Iberoamérica, y se contrastan los resultados con lo que los niños y niñas han aprendido en un curso escolar en Lengua y Matemáticas mediante Modelos Multinivel de 4 niveles de análisis. Para recoger la información se utilizaron los siguientes instrumentos: Guía de observación del aula para el investigador, Pruebas de Rendimiento en Matemáticas y en Lengua, y Cuestionario para los docentes del aula, para los estudiantes y para las familias. Los resultados muestran que los factores ambientales de proceso tales como el orden y la limpieza del aula, inciden en el desempeño de los estudiantes; sin embargo, no se han encontradorelaciones estadísticamente significativas con factores más estables como la iluminación, la  \nArtículo recibido: 30/08/2011  \nRevisiones recibidas: 05/02/2012  \nAceptado: 20/02/2012  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 20, No. 18 2  \nventilación, el ruido o el tamaño del aula, probablemente porque, como se demuestra, la gran mayoría de las aulas se encuentran en unas condiciones aceptables en estas variables.  \nPalabras clave: Clima escolar; Clima de aula; Rendimiento escolar; Educación Primaria;  \nIberoamérica.  \nInfluence of the environmental conditions and academic performance in the Primary Education classrooms of Iberoamerica.  \nAbstract: School climate describe the environment that affects the behavior of teachers and students at the classroom. Elements of the school climate such as the building and its arrangements reflect the children, their needs, and their educational accomplishments. Some of these elements, however, have not received much attention in studies about the academic performance in Primary Education. This paper describes the relationship between environmental conditions in the classroom (e.g., lighting, isolation, order, cleanliness,…) and the academic performance of the students. This study analyses 248 Primary Education classrooms from nine countries of Iberoamerica using a 4-level Multilevel Model. The following information sources were used in this study: i) Classroom guide observation completed by researcher. ii) Standardized test to Math and Language learning. iii) Questionnaire to classroom teachers, pupils and their families. The results of this study highlight the strong influence of the order and cleanliness on the academic performance of the students. Key words: school climate; classroom climate; academic performance Primary Educat","cbCaig9eLervJMd9","https://ap.wps.com/l/cbCaig9eLervJMd9","pdf",599116,23,"Spanish","# Introducción\n# Metodología\n## Fuentes de información e instrumentos\n# Resultados y conclusiones\n## Influencia del orden y la limpieza","[{\"question\":\"Qué aspectos ambientales del aula se analizan en el estudio?\",\"answer\":\"Se analizan la iluminación, la ventilación, el aislamiento acústico, la adecuación del tamaño, y también el orden y la limpieza del aula.\"},{\"question\":\"Cómo se recopilan los datos y qué instrumentos se usan?\",\"answer\":\"Se utilizan una guía de observación del aula para el investigador, pruebas de rendimiento en Matemáticas y Lengua, y un cuestionario para docentes, estudiantes y familias.\"},{\"question\":\"Qué hallazgos se reportan sobre la relación entre ambiente y desempeño académico?\",\"answer\":\"Los resultados muestran que factores ambientales de proceso como el orden y la limpieza inciden en el desempeño. 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