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Se centra en recuperar saberes y conocimientos ancestrales vinculados a la identidad cultural comarapeña, aplicando elementos curriculares en la práctica educativa. Propone aprendizajes integrales del ser, saber, hacer y decidir, promoviendo valores socio-comunitarios y una convivencia pacífica, equilibrada y armónica entre el ser humano, la Madre Tierra, el cosmos y las espiritualidades, mediante procesos educativos descolonizadores y producción de conocimientos pertinentes.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/enrique-finot-teacher-training-higher-school-recovery-of-ancestral-knowledge-and-skills-of-comarapena-cultural-identity-final-degree-work/312727/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/enrique-finot-teacher-training-higher-school-recovery-of-ancestral-knowledge-and-skills-of-comarapena-cultural-identity-final-degree-work/312727.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Oliver","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Cuál 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COMARAPENA,APLICANDO LOS ELEMENTOSCURRICULARES EN LA UNIDAD EDUCATIVA\"MARIANO ELIODOROSAUCEDO SEVILLA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.Dagir León Mojica  \n2.Prof.Andrés Núnez Ventura  \nTutora:  \nLic.Lupe S.Chuquimia Llanos  \nVallegrande,2015  \n## DEDICATORIA\n\nA nuestras familias,por brindarnos su amor,confianza,apoyo afectivo y moraldurante el proceso de esta experiencia educativa de una manera incondicional.  \nA nuestros estudiantes y a la comunidad educativa,quienes son el motivo delucha,superación e innovación de la esencia de nuestra reflexión por una mejoreducación.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nNo bastará simplemente con decir gracias.Desde el fondo del corazón,y con muchahumildad,sencillez;manifestamos nuestros agradecimientos:  \nA Dios por ser la luz y la mano amigo,que siempre acompana nuestros dias,por lapaciencia que asumió cumpliendo su ardua labor y guiarnos durante el proceso deformación.  \nAgradecemos a la Unidad Educativa “Saucedo Sevilla”de Comarapa,por la disposición ybuena voluntad,de la Directora,docentes y estudiantes que nos permitieron realizar estetrabajo de sistematización.  \nTambién damos las gracias ala Lic.Lupe Sonia Chuquimia facilitadora del Programa,por su desprendimiento,por la disponibilidad de tiempo,por su experiencia y sugerenciasque nos permitieron apoyar en la elaboración del presente trabajo.  \nAsimismo agradecemos a nuestros companeros del CPTs,amigos que nos apoyaron demanera incondicional durante este tiempo de trabajo.  \nINDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………  \nCAPÍTULOI  \nMARCO CONTEXTUAL  \n1.1.   Económico productivo…………………………………………………………       3  \n1.2.  Lingüística…………………………………………………………………  \n1.3.   Sociocultural……………………………………………………………………        4  \n1.4.  Religioso………………………………………………………………………        4  \nCAPITULOII  \nMARCO METODOLOGICO  \n2.1.Diseno de las prácticas de concreción del MESCP……………………………        5  \nCAPÍTULOⅢ  \nRELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1.Relato colectivo de las experiencias……………………………………………        10  \n3.2.Relato individual de las experiencias……………………………………………       15  \n3.2.1.El pensamiento como manifestación de las y los estudiantes en la vidaSociocomunitaria:Profesor Dagir León Mojica………………………………       15  \n3.2.2.Conociendo los conceptos en nuestra realidad comarapena……………       20  \n3.2.3.Razonando con elementos de nuestra realidad cultural……………………        25  \n3.2.4.Captando e interpretando la realidad de nuestro colegio con las y losestudiantes………………………………………………………………………  .      27  \n3.2.5.Promovemos la salud sexual y reproductiva mediante la prevención ytoma de decisiones responsable.……  ……    ………        30  \nDranticandn la minna com nitario cidandn la nat;irale7 on ol iardín   I  \n3.∠.6.Practicanao ia minga comunitaria,cuiaanao ia naturaieza en ei jarain  \n3.2.7.La comunicación como forma de expresión de los pueblos originarios:  \nProfesor Andrés Núnez Ventura……………………………………………………………………………………37  \n3.2.8. Saberes y conocimientos ancestrales a través de la oralidad………………………42  \n3.2.9.Los medios de información y comunicación sociocomunitario………………………46  \n3.2.10. Empleo de las reglas ortográficas………………………………………………………………………………51  \n3.2.11 Investigación y producción de saberes y conocimientos, como medio de  \nmanifestación sociocultural…………………………………………………………………………………………………53  \n3.2.12.Locución oral y la imagen en la estética de la dinamicidad cultural…………56  \nCAPITULOIV  \nCOMPARACION, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \n4.1.Comparación……………………………………………………………………………………………………………………………59  \n4.2.Análisis………………………………………………………………………………","cbCaik2XopLv9yc9","https://ap.wps.com/l/cbCaik2XopLv9yc9","pdf",2175977,144,"Spanish","# Introducción\n# Dedicación\n# Agradecimiento\n# Índice\n## Capítulo I. Marco contextual\n## Capítulo II. Marco metodológico\n## Capítulo III. Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Capítulo IV. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Capítulo V. Productos y resultados\n## Capítulo VI. 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