[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69820-es":3,"doc-seo-69820-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},69820,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","La inteligencia emocional: métodos de evaluación en el aula","El texto analiza la inteligencia emocional en el contexto educativo y propone que, además del rendimiento académico, las habilidades afectivas influyen en la adaptación psicológica, el bienestar y el futuro del alumnado. Presenta el modelo de Mayer y Salovey y argumenta la necesidad de incorporar competencias emocionales como parte de la enseñanza escolar. Su objetivo central es describir métodos de evaluación con enfoque riguroso, detallando ventajas y limitaciones, y diferenciando tres enfoques: cuestionarios y auto-informes, evaluación por observadores y medidas de habilidad basadas en ejecución.","LA INTELIGENCIA EMOCIONAL:  \nMÉTODOS DE EVALUACIÓN EN ELAULA  \nNatalio Extremera Pacheco y Pablo Fernández Berrocal  \nUniversidad de Málaga  \n1. INTRODUCCIÓN  \nLos educadores observan a diario que sus alumnos además de diferenciarse en su nivel académico, también difieren en sus habilidades emocionales. Estas diferencias afectivas no han pasado desapercibidasni para sus padres, ni para el resto de compañeros de clase, ni tampoco para la ciencia. En la últimadécada, la ciencia está demostrando que este abanico de habilidades personales influye de forma decisiva en la adaptación psicológica del alumno en clase, en su bienestar emocional e, incluso, en sus logros académicos y en su futuro laboral. Una de las líneas de investigación y estudio que hace énfasis en el uso, comprensión y regulación de los estados de ánimo es el campo de estudio de la inteligencia emocional. Desde las teorías de la inteligencia emocional se resalta que nuestras capacidades de percepción, comprensión y regulación emocional son de vital importancia para la adaptación a nuestro entorno y contribuyen sustancialmente al bienestar psicológico y al crecimiento personal, independientemente del nivel cognitivo o el rendimiento académico del alumnado (Salovey y Mayer, 1990; Mayer y Salovey, 1997) . Uno de los modelos que mejor ha integrado estas premisas y está abordando el estudio científico de la inteligencia emocional es el propuesto por Mayer y Salovey (Mayer y Salovey, 1997; Mayer, Caruso y Salovey, 1999) . Para estos autores la inteligencia emocional (IE) es:  \n“La habilidad para percibir, valorar y expresar emociones con exactitud, la habilidad para accedery/o generar sentimientos que faciliten el pensamiento; la habilidad para comprender emociones y el conocimiento emocional y la habilidad para regular las emociones promoviendo un crecimientoemocional e intelectual” (Mayer y Salovey, 1997) .  \nLas habilidades integradas en este modelo nos parecen de suma importancia y creemos que deben ser habilidades esenciales de obligada enseñanza en la escuela (Fernández-Berrocal y Extremera, 2002) . Sin embargo, debido en parte a la confusión terminológica y a la proliferación de libros sin demasiado rigor científico que han sido publicados tras el best-seller de Goleman (Goleman, 1995; 1998), ni los investigadores ni los educadores han tenido claro qué herramientas de evaluación existen para obtener un perfil emocional de sus alumnos. A nuestro parecer, la evaluación de la IE en el aula supone una valiosa información para el docente en lo que respecta al conocimiento del desarrollo afectivo de los alumnos eimplica la obtención de datos fidedignos que marquen el punto de inicio en la enseñanza transversal. El propósito de este artículo es exponer los métodos de evaluación existentes que han abordado la mediciónde la inteligencia emocional desde una perspectiva rigurosa. Posteriormente, se detallarán los diferentes procedimientos evaluativos que permiten obtener un buen indicador de la IE del alumnado, indicando tanto las ventajas como las limitaciones de los diferentes métodos.  \nRevista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653  \nExtremera Pacheco, N. y Fernández Berrocal, P. : La inteligencia emocional… 2  \nEn el ámbito educativo se han empleado tres enfoques evaluativos de la IE:  \n?? El primer grupo incluye los instrumentos clásicos de medidas basados en cuestionarios y auto-informes cumplimentados por el propio alumno;  \n?? el segundo grupo reúne medidas de evaluación de observadores externos basadas en cuestionarios que son rellenados por compañeros del alumno o el propio profesor; y  \n?? el tercer grupo agrupa las llamadas medidas de habilidad o de ejecución de IE compuesta por diversas tareas emocionales que el alumno debe resolver.  \n2. INSTRUMENTOS CLÁSICOS DE EVALUACIÓN DE INTELIGENCIAEMOCIONAL: CUESTIONARIOS, ESCALAS Y AUTO-INFORMES  \nEste método de evaluación ha sido el más tradicional y utilizado en el campo de la psicología. Através de los cuestion","cbCaifFmK3yZ8wIX","https://ap.wps.com/l/cbCaifFmK3yZ8wIX","pdf",76163,5,1,12,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Enfoques evaluativos de la inteligencia emocional\n# Instrumentos clásicos: cuestionarios, escalas y auto-informes","[{\"question\":\"Por qué es importante evaluar la inteligencia emocional en el aula?\",\"answer\":\"Porque las habilidades emocionales influyen en la adaptación psicológica, el bienestar y los logros del alumnado. Además, la evaluación proporciona información valiosa para el docente sobre el desarrollo afectivo y sirve como punto de inicio en la enseñanza transversal.\"},{\"question\":\"En qué consiste el modelo de inteligencia emocional de Mayer y Salovey que se menciona?\",\"answer\":\"Define la inteligencia emocional como la habilidad para percibir, valorar y expresar emociones con exactitud; facilitar el pensamiento mediante sentimientos; comprender emociones y el conocimiento emocional; y regular las emociones para promover crecimiento emocional e intelectual.\"},{\"question\":\"Cuáles son los tres enfoques evaluativos usados para medir la inteligencia emocional en educación?\",\"answer\":\"Se distinguen: (1) instrumentos clásicos basados en cuestionarios y auto-informes del alumno; (2) medidas de observadores externos mediante cuestionarios del profesor o compañeros; y (3) medidas de habilidad o de ejecución basadas en tareas emocionales que el alumno resuelve.\"}]","La inteligencia emocional: métodos de evaluación en el aula | PDF",1784017702,18,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"emotional-intelligence-assessment-methods-in-the-classroom","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/emotional-intelligence-assessment-methods-in-the-classroom/69820/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Por qué es importante evaluar la inteligencia emocional en el aula?","Question",{"text":77,"@type":78},"Porque las habilidades emocionales influyen en la adaptación psicológica, el bienestar y los logros del alumnado. Además, la evaluación proporciona información valiosa para el docente sobre el desarrollo afectivo y sirve como punto de inicio en la enseñanza transversal.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"En qué consiste el modelo de inteligencia emocional de Mayer y Salovey que se menciona?",{"text":82,"@type":78},"Define la inteligencia emocional como la habilidad para percibir, valorar y expresar emociones con exactitud; facilitar el pensamiento mediante sentimientos; comprender emociones y el conocimiento emocional; y regular las emociones para promover crecimiento emocional e intelectual.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Cuáles son los tres enfoques evaluativos usados para medir la inteligencia emocional en educación?",{"text":86,"@type":78},"Se distinguen: (1) instrumentos clásicos basados en cuestionarios y auto-informes del alumno; (2) medidas de observadores externos mediante cuestionarios del profesor o compañeros; y (3) medidas de habilidad o de ejecución basadas en tareas emocionales que el alumno resuelve.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},44,"General","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]